郑博文

摘 要：从听力障碍低幼的成长需求来看，绘本教学是在教学改革逐渐推进下的必然产物，幼儿教育属于启蒙教育阶段，需要从简单的图画、文字、视频等入手，逐渐增强幼儿的思维能力，并引导幼儿养成良好的行为习惯，对于听力障碍儿童来讲，其更需要直观化和形象化的教学方式，才能更有助于其理解和学习。本文分析了听力障碍儿童低幼绘本教学的指导策略，分析了影响绘本教学指导的相关因素，以便强化绘本教学的效率。

关键词：听力障碍低幼;策略;因素;绘本教育

幼儿对事物还处在探索阶段，加上听力障碍儿童生理上具有一定的缺陷，因此单纯的借助教师的手语讲解，幼儿很难全面的理解，因此将绘本融入到幼儿教学中，从具有趣味性的故事情节中，探索知识、拓展视野，符合幼儿成长的需求，绘本也成为了幼儿教学的主要载体，多元化的活动更丰富了绘本教学的内容，能够有效的集中幼儿的注意力，鼓励幼儿积极探索，并从绘本故事中汲取养分。

1.听力障碍低幼绘本教学策略

在绘本教学指导中，首先教师应该根据听力障碍儿童的实际情况以及成长的需求等，为听力障碍儿童选择适合的绘本学习素材，让绘本教学更加丰富化和多元化，教师需要对绘本的种类有所区分，并对每个绘本的故事情节以及予以等方面进行清晰的梳理，对于听力障碍儿童来讲需要教师先为其提供比较浅显，直观并容易理解的绘本，然后逐渐提高绘本的难度，循序渐进的开展绘本指导教学。……