邢贝贝 王玉兰 刘艳辉

摘 要：为进一步促进学生个性发展，提高学生学习水平，进行合理有效的教学是极为重要的。目前，高中物理教学过程过于重视学生的学习成绩和学习结果，而忽略了学生的独立性、能动性与主体性，形成了“一刀切”传统教学模式等现象。但分层式教学能有效地根据不同学生的学习特点及思维方式，做出适合于学生个性发展的应对方法。本文提出了关于高中物理分层式教学的设计，主要通过理论课、实验课、习题课三种课程类型的分层来促进学生学习，提高学生创：新能力。

关键词：高中物理;分层式教学;分层式教学方法

一、分层式教学方法的内涵和功能

分层式教学是将处于不同学习水平的学生进行分层，针对学生个性差异和认知水平设置的一种教学模式。该教学设计能有效调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，使学生获得良好的学习体验，并对物理学科产生更深刻的认识与了解。

分层式教学能很好地体现师生之间的互动交流，在培养学生发散思维，激发学生创新兴趣的同时，教师能通过学习反馈把握学生学习动态，及时对教学方法作出改进。

二、高中物理教学现状

目前高中物理教学受应试教育人才选拔模式的影响根深蒂固，这种教学模式具有极强的功利性，易忽视学生之间知识水平与学习能力的差异，并且物理学科知识的抽象水平高，难度系数大，从而使班级内部出现两极分化的局面。……