杨燕华 张稳 闫军

摘  要： 为了解决现代教学过程中的师生互动比较少、习题量大的问题，设计基于人机交互式的链传动辅助教学软件。首先，对辅助教学软件的整体结构和功能进行分析，包括链传动设计中的参数选择等;其次，对辅助教学设计软件进行详细设计，分析软件在设计过程中的创新点;最后，对设计的软件功能进行实现。通过系统的运行实例表明，所设计人机交互式链传动辅助教学软件能够提高人机交互体验，被师生所接受。

关键词： 人机交互; 链传动; 辅助教学; 教学软件; 成绩查询; 教师控制端

中图分类号： TN02?34                           文献标识码： A                          文章编号： 1004?373X（2020）05?0179?04

Human?computer interactive chain drive design

based on teaching software development

YANG Yanhua1， ZHANG Wen2， YAN Jun1

（1. Cangzhou Normal University， Cangzhou 061001， China; 2. Hebei University of Water Resources and Electric Engineering， Cangzhou 061001， China）

Abstract： Since there are less interaction between teachers and students and large number of exercises in the modern teaching， a chain drive auxiliary teaching software based on human?computer interaction is designed. First of all， the overall structure and function of the auxiliary teaching software are analyzed， including the parameter selection in the chain drive design. Secondly， the auxiliary teaching software is designed in detail， and the software innovation in the design is analyzed. Finally， the designed function of the software is put into implementation. The system operation shows that the designed chain drive auxiliary teaching software based on human?computer interaction can improve the human?computer interaction experience and is accepted by both teachers and students.

Keywords： human?computer interaction; chain drive; assistant teaching; teaching software; score inquiry; teacher control end

0  引  言

链传动为机械设计课程教学过程中的主要内容，还是生产过程中使用较为广泛的传动方式，供学生能够熟练的掌握设计过程。现代授课方式都是教师在课堂中讲述分析和设计的过程，下课之后留下作业供学生们练习，学生在课堂中很少提问和讨论，且师生也没有交流和互动。所以，学生对于设计过程中的练习比较少，对设计的内容一知半解，降低了学习效果[1]。使用计算机辅助教学，学生能够对自身学习情况以及需要部分进行选择，作为学习主体进行参与。使学生和计算机进行交互，利用计算机在学习过程中与教师、同学之间进行相互的咨询和讨论。因此，为学生提供交互式学习环境，使学生学习的参与性与积极性得到激发，提高学习效果。交互式链传动辅助教学软件能够通过计算机对设计过程进行模拟，通过计算机计算数学公式，使步骤简化，节约时间[2]。

1  软件的功能和分析

通过FrontPage2000对软件框架与界面进行开发，使用典型Word界面设计，具备网页制作、网站创建、管理的功能，并且能够实现所见即所得操作的方式，用户不需要学习HTML等网站相关语言，就能够设计图像、文字、声音等多元素网页。系统结构如图1所示。

链传动设计过程中主要包括计算公式与选择参数两部分，数学公式计算较为繁琐时，学生对链传动设计内容的学习没有价值，可以通過计算机实现此步骤。在设计过程中，参数的选择能够将学生水平能力与知识充分的展现出来，不同设计人员选择的结果也不同，此步骤将设计人员个体差异充分的展现出来，比如，选择小链轮齿数、工况系数等。在允许的范围内，不同设计人员选择的数值也不同，这对于最终设计结果存在影响，也是工程设计的特征，此环节不能通过计算机自动选择，要在设计过程中通过学生选择，并且在计算机中输入，之后进行下一步设计。假如选择参数不当，就要重新选择。