摘 要： 随着社会的进步与发展，现有校内教育已经不能满足青少年学生发展的需求，校外教育机构作为学校教育和家庭教育的补充，应运而生，蓬勃发展。目前，我国青少年的校外教育机构已经形成了相对完善的制度和体系。但就邢台市而言，仍存在诸多问题。本研究对邢台市青少年校外教育机构情况进行分析，旨在了解邢台市校外教育活动开展的现状及问题，为课题提供科学依据。

关键词： 青少年;校外教育管理;校外教育活动场所

青少年校外教育活动研究报告是校外教育管理的本质反应，是校外工作的根本任务和归宿，是校外教育任务目标和要求。本文通过实证研究了解邢台市青少年校外教育的现状，并以此作为课题研究依据。

一、研究实施过程

课题组主要通过问卷的形式进行实证研究，编制问卷内容包括七部分（基本情况、场馆情况、人员及分布情况、经费来源、培训活动基本情况、学生参加校外活动情况等内容）。课题组于2018年3月对青少年宫、育才小学等五所学校的青少年、教师，以及家长发放问卷1200份。通过对问卷资料的汇总，分析整个邢台市青少年校外教育的基本情况。另一组成员随机对五所学校的学生、教师、家长以及社会成员进行访谈，了解目前社会各界对校外教育有何意见和建议，以及对校外教育以后的发展有何期待。最终总结出邢台市青少年校外教育在实施过程中存在的问题。

二、统计研究结果

三、研究结果分析

第一，邢台市公立性的校外教育活动场所，以少年宫为例：主要来源是政府拨款，原场地狭小、设施简陋、本身特有的资源、文化教育软硬件配套匮乏，现在的新场地于2018年9月正式投入使用，总建筑面积4000平方米，配备文化课教室、美术手工教室、大型舞蹈房、体育教室、围棋教室、国学礼仪室、阅览室、多功能厅和餐厅、寝室等场地，每年有很多公益性的公开课，其他课程大都是收费性质的。少年宫的老师大都身兼数职，尽管如此由于其设置的课程类别广泛，也需要聘请校外老师，校外教师占90%。现在的少年宫比以前的课程更加多样化，但仅仅只靠少年宫的活动是远远不能满足广大青少年的科技文化、精神文化的需求的。

第二，据研究结果显示，绝大多数学生比较喜欢参加校外活动。其中77%的中小学生喜欢参加校外活动，不喜欢参加校外活动的人数比例只占23%。第三，研究结果显示，只有9%的社区在社区内开展过公益的校外教育活动。第四，随着家长教育水平的提高，对教育认识的提高，家长在给孩子选择辅导班或者孩子自选的辅导班中，有79%的家长都对辅导班进行了解过。第五，据研究结果显示，有1.5%的青少年认为最佳校外活动时间是周一至周五的放学后;有56%的青少年选择在星期六、星期天;41%的青少年选择在寒暑假，1.5%的青少年选择在其他活动时间。第六，学生最喜欢的校外活动是美术、乐高、英语、夏令营、科技模型。有17.5%的学生喜欢美术，科技模型也是学生较为喜欢的校外活动占23%，随着对外语的认识的提高，有18%的学生喜欢英语，38%的学生最喜欢的活动夏令营，其他是陶艺、轮滑等活动。第七，学生最不喜欢的五类项目分别是：乐器、口才、奥数，所占比例分别是21%、17%、18%，累积的百分比为56%。第八，从研究结果来看，每个家庭中每年校外活动的花费还是比较高的，其中每年花费3000元的占40%，4000元的占16%，甚至有21%是每年8000元。可见家长对教育越来越重视，对教育的投入也越来越高。第九，学生、家长、学校教师对校外教育活动所发挥的作用持充分肯定的态度，认为校外活动能够增强孩子自信心（37%），提高情商（20%），增进同学交往（24%），丰富学生知识（19%）等。第十，家长对校外活动的开展的效果是满意的。对校外教育活动的参加，其中74.6%的父母认为是满意的，其中有22.6%的父母表示对校外活动非常满意。第十一，关于校外活动的意见中，有13%的家长认为校外活动的教师不够专业，有14.6%家长认为校外教育机构的费用过高。

另外在访谈中发现，关于对公益性校外活动场所（如青少年宫），85%的家长和个人认为不能满足本地区青少年校外教育活动需求，认为邢台市公益性的校外活动场所严重缺失，没有博物馆、展览馆、美术馆、科技馆等这些具有人文气息的教育场所。一些具有教育意义的设施或资源也是七零八落在各种地方，缺乏一定的整合性，失去了原本的教育意义。邢台市的孩子除了在学校内接受教育，在校外接受教育的机会、受艺术受感染熏陶的机会、受体育锻炼的机会、受爱国主义教育机会等各种教育的机会远远小于各个大城市。

参考文献：

[1]裴正晓.新时期青少年校外教育阵地发展的现状与策略[J].中国科教创新导刊，2011.07.

[2]吴鲁平，彭冲.中国青少年校外教育政策研究——一种文本内容分析[J].中国青年研究，2010.12.

[3]张波.青少年校外教育发展的问题与对策.河北大学硕士论文，2012.06.01.

作者簡介： 刘姗姗（1984—），汉族，本科，研究方向：教育、成人教育、学前教育。