胡颖蔓

现阶段，我国高职院校所面临的竞争形势十分激烈，而高职校园文化对于提高院校自身竞争力与软实力上发挥着重要的现实作用。在建设高职校园文化过程中，需积极引入地区优秀的企业文化，以校企文化融合的方式不断培养学生自身的综合素质。

将优秀企业文化引入高职校园文化中，让在校期间的学生可以充分认识企业文化，真切感受在企业经营中职业技能、专业知识以及职业道德所发挥的作用。通过认识企业文化，高职学生就可以自觉依据企业文化的有关要求训练并养成职业道德与技能。由此，减少毕业生适应职业岗位的时间。

一、校企文化融合的现实意义

1.满足高职院校毕业生的就业需要。评判高职院校的主要指标之一就是学生就业情况，从而不断培养满足企业实际用人需求的实用型人才，这也是我国高职院校重点办学目的。可是，高职院校针对学生采取的教育和管理方式与企业之间存在一定差异，高职学生难以在校理解企业管理，而且企业和校园的文化环境也不一样，要是在校园文化中学生难以感受企业文化，则会影响毕业生由学生身份转换为企业员工身份。大部分高职学生走入社会前，都怀有理想主义思想，无论在心理还是言行方面均不是很成熟，对此高职院校应在培养与教授学生技能与理论知识的同时，积极锻炼学生的适应能力与工作能力。可以为院校学生提供优质的对口实习工作，让学生感受在企业环境中的严格管理与严明纪律，使其认识到责任和坚持的必要性，也有助于学生进行自我审视，合理调整自己的心态，在毕业后可以让学生更好地适应工作岗位。因此，采取有关举措实现高职校园文化融合企业文化，能够让学生逐步熟知而且认可企业文化，通过二者的有效融合提升自我、突破自我，为学生顺利就业打下坚实基础。

2.满足我国职业教育发展需求。在高等职业教育领域中，高职院校若想处于不败之地，就需要具备长期性优势与动力，而校园文化则属于重要的动力，推动高职院校能够在竞争过程中处在优势位置。由此可见，优秀的校园文化能够保证高职院校具备长久的竞争优势，促进院校的高速发展。而若想实现校园文化的有效建设，将新鲜血液注入自身发展中，就一定要维持和外界之间的紧密联系，积极向优秀企业不断学习，汲取企业文化中的精粹。与此同时，应重点培养学生的综合能力，让学生能够在掌握高职校园文化的基础上知道怎样才可以更好地走进社会与岗位。也只有这样，才可以形成高职院校独有的办学特色，提高企业关注程度从而最大限度呈现高职教育价值。因此，推动高职校园文化融合企业文化，无论是构建校园文化还是形成竞争优势均十分重要。

3.满足技能型人才的现实社会要求。现阶段，社会各领域中的专业型人才大多数是由高职院校输送的，而且每年高职院校的毕业生人数呈现不断提高的趋势。我国企业对于员工要求也不只是停留在技能、知识等方面，更加重视员工对于企业文化的认可及其自身的职业素养，而且许多优秀企业都将其作为用人的核心参考标准之一，因此高职院校十分重视文化建设，一方面要求高职学生具有一定的专业素养，另一方面应为其提供接受并适应企业文化的机遇。从某种角度来讲，因为企业文化与校园文化在发展要求方面存在着相似性，所以为二者融合提供了可能。不管是企业还是高职院校，若想维持强大的生命力，均需要借助文化熏陶，因此针对优秀可取的企业文化需要适当的借鉴与汲取，由此能够拓宽学生视野，使学生有机会和企业接触。实现高职校园文化结合企业文化，一方面有助于达到人才培养目标，另一方面还能维持对社会与企业的强大吸引力。

二、建设高职校园文化过程中存在的主要问题

1.未能意识到制度、精神文化融合的重要性。现阶段，在社会针对高职教育工作的有关要求不断提高的情况下，企业和高职院校之间的联系尤为紧密，可从实际来看这种联系仅留于硬件方面，未能关注到软件、深层次的交流等。比如高职院校在其办学理念、机制等方面未能与企业文化精粹相融合，突出职业特点，而且在发展规划校园文化中也没有考量到企业文化这一重要因素。

2.没有与院校总体发展目标相融合。出于丰富高职学生课后生活，仅仅把校园文化建设停留在文化娱乐活动这一方面，在相对零散的活动结束之后，也就等同于校园文化建设工作结束了。我们可以明显看出，这样的短期行为未能进行整体的规划与思考，也缺少长期的建设目标与规划。对于校园文化建设而言，其属于一项创造性、长期性的工程，不仅包括着文化设施、活动，而且也包含着工作队伍、组织机构等方面。对此，则应该进行系统且全面地规划。

3.缺少系统性科学性的规划。现阶段，我国部分高职院校的校园文化建设缺少系统性科学性的规划。对于建设高职校园文化而言，一定要以学校定位以及实际人才培养目标为依据，进行整体规划。换言之，应认真研究并不断提炼校园文化，无論是知识体系还是实践活动方面均应进行改革，从而制定一套系统性的整体规划，而且在各项工作中将规划落到实处。

三、企业文化与高职校园文化融合路径

1.理念。从某种角度来讲，理念不仅是文化灵魂，而且还能集中体现人际关系、文化传统等。对于高职院校而言，需要将校企文化理念相融合作为核心点，适度汲取企业正确的核心价值观念，从而打造独特的办学品牌。我们以食品类为例，该类型院校可以依据实际情况建立食品文化研究所、陈列馆等，深入研究与有效宣传食品企业文化，以此让学生更好地认识食品企业文化，从而提高学生在企业文化方面的认同。作为高职院校需汲取企业优秀的经营观与价值观，在学风与校风建设工作中国，有意识地渗透诚信品质、创新意识、质量意识等，进而让企业文化与学校文化观念相结合。

2.目标。应该将市场与企业在人才技能、知识与素质等方面的需求当做培养人才的依据与目标。高职院校应和企业一起制定人才培养目标与计划，在校园文化中引入企业文化追求，可以培养与企业需求相符合的技能型高层次人才。无论是学校还是企业，均需要将其各自优势发挥出来，这样才能使高职教育教学具有较高的针对性，让进入企业的毕业生可以“留得住”，实现和企业之间的有效对接。借助定岗实习、订单培养等多元化的培养模式，将企业文化和校园文化的融合落实到人才培养的全过程，以此实现校园文化与企业文化二者建设目标的有效融合。

3.活动。与企业文化相同，高职校园文化也是借助多元化的活动形式呈现的。对于课外文体活动来讲，应组织部分具有显著企业色彩的活动，比如金融类高职院可以举办“点钞竞赛”;就医药类高职院校而言，可积极承办健康宣传月活动，在各种活动中有机融合市场竞争意识与科学创新意识。关于活动组织形式应最大限度体现地方企业特色，从而有助于学生更为深入地了解企业文化。高职院校应该定期举办校友报告会、优秀企业家讲座等，也可以组织在校学生深入企业一线、实地参观工业园区、人才市场，在活动结束后要求学生撰写体会心得与调查报告。由此可见，开展这样的活动能够在传播企业文化中，有效培高职学生自身的职业品质。

4.机制。基于我国高等职业教育的发展与改革，在校企合作方面认识到共建专业、共享资源、一同开发课程与技术以及培养人才的重要性。建设校企文化融合机制能够为达到文化融合目的提供重要保障，对此要做到以下几点：①积极邀请企业参与到高职教育教学改革工作中，在实现教学内容更新的基础上构建优质课程体系，搭建实训平台聘请拥有多年实践经验的技术人员兼任教师，也可以定期组织有关人员到校进行企业文化宣讲活动;②提高教师队伍整体职业素养，而且在实际课堂教学中积极引入企业文化;③通过顶岗实习活动，让学生更好地感受企业文化，从而实现校园文化、精神和企业相融合。

从某种角度来讲，高校校园文化和企业文化之间虽然是密不可分的共同体，可是也具有一定的差异。借助多样化路径实现学校文化与企业文化相结合，使得二者相互促进相辅相成。作为高职院校应该认识到只有学校与企业在文化内涵上具有互通性，才能在根本上实现校企合作、文化融合。

（作者单位：湖南化工职业技术学院）