范静

教育家赞可夫说：“教学中一旦触及学生的情感、意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。” 这与夏丏尊所说的“情感教育”是一致的。语文新《课标》提出：“语文课程为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”（《义务教育语文课程标准》，北京师范大学出版社2011年，第2页）

语文教学一直承担着育人的重任，而作文教学作为其中的一部分，自然也承载着同样的重任。在作文教学中，情感因素是不容忽视的。情感教育直接影响着学生习作的效果。学生心中有情，则会才思敏捷，写出有真情实感、认识深刻的好文章。所以，在写作教学中，教师需要渗透情感教育，这样不仅能激发学生的写作热情，还能提高写作质量。

一、作文先做人

夏先生强调写作要注重培养学生的人格。切忌在写作中说空话、假话、套话，套用写作模式：开头花拳绣腿，用一系列排比、比喻等修辞等看似妙语的句子来达到吸引读者注意的目的;正文生搬硬套，古今中外、历史名人全部搬出来，让人感觉小作者博古通今;结尾呼应开头，点明题目，所谓“画龙点睛”地收束全篇。这样千篇一律的文章让我们感到学生内心的空虚，精神世界的贫乏，看不到学生真实的想法和高尚的人格。

这种应试教育下的写作教学应该摒弃，我们要让学生意识到写作时要从内心出发，而不是一味地说“假话、大话、空话”，我们的教育首先是要促进学生健康成长，这里所说的健康，并非仅指身体的健康，更重要的是精神世界的丰富。……