张永彪

“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”一直以来，家访作为教师的必修作业伴随着教师的成长。而今随着信息化的发展，电话、微信、钉钉等即时通信工具十分普及，传统入户家访似乎已经过时。然而，事实并非如此。名家经验显示，入户家访对于教育的促进作用远非“隔空喊话”的虚拟交流所能替代，在面对面的入户交流中家校方能真正增进共识、形成合力，增强教育实效。

教育是一项系统性的工程，学校由于自身教育界限不可能独立完成立德树人的宏大使命，这对其他教育形式在场提出了需求，在此背景下家访成为必然。“经师易求，人师难得。”家访是教师切身进行的教育实践活动，教师入户是实实在在的“传道”行为。激活家访教育效能，建构教育良好生态，无疑是为新时期立德树人拓宽渠道、注入活力的有益尝试。

一、合作互信，建构教育良好生态

“万物得其本者生，万事得其道者成。”学生的和谐发展离不开和谐的教育环境，整合家庭和社会的教育资源和力量对于促进学生的健康发展、激活学校教育效能具有重要作用。而家访为学校和教师建立有效的家校教育整合提供了重要手段和良好渠道。

“新生代”的王老师，早已习惯了在虚拟空间与家长联系，对于学校安排的这次开学前家访感到新鲜又不安，尤其是在疫情防控尚未消除之时。然而，当走进学生赵炎家时，隔着薄薄的口罩她仍然能感受到家长的热情。赵炎的父亲是警察，母亲在社区工作，今天专门请假迎接老师的到来……短暂的家访结束后，赵炎的父母在家长群里写了一封热情洋溢的长信，尽情地表达了对老师家访的感慨：感动于她不顾危险、为学生着想的高尚师德，感动于她温文尔雅、热情大方的师者风范，感谢她的到来带给自己及孩子的正向激励……

這封对教师及其职业的真诚的崇敬感又怎能是一贯的网络交流所能比拟！正是特殊时期教师以身施教触动了家长真诚的感触，用入户家访的互信合作重塑了教师群体、教育行业的形象，也开启了家庭融入教育环境、建构良好生态的新篇章。当然，激活社会对教育的敬畏之情、营造浓郁尊师重教氛围，离不开教师家访对家校合作互信原则的坚持。

二、无缝接轨，拓宽学生成长空间

“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中就会取得意想不到的效果。”教育是一门“人”学，需要用温情来感染、用心灵来撼动。适宜的家庭环境为面对面的家访提供了温馨的教育氛围，亲切的家校交流实现了教育资源的无缝接轨，拓宽了学生的成长空间。

当吉老师走近宇震家巷口时，闻讯迎来的宇震很是意外，意外的还有吉老师。这个平时打扮入时、阳光活泼的翩翩少年，竟然来不及脱掉围裙，那双沾满面粉的双手在傍晚的阳光下格外醒目！这是那个爱唱哪吒、爱跳街舞的叛逆“刺头”吗，这分明是一个温情十足的居家暖男……这是一个单亲家庭，母亲下肢残疾，日常家务全靠宇震支撑，但拮据的境况他从不表露。他光鲜的外表下隐藏的是一颗敏感而坚强的心，这就是真相！吉老师放弃了原来的家访计划，坐下来跟宇震母子吃完晚餐，坦然地交流、愉快地告别，然后把一切尘封心底，如宇震所愿只是默默地关注、支持，直至他考上大学。

互联网+时代，即便是便捷的社交工具提供给教师的也只是表面化、碎片化的信息。家访则是换了一个角度的观察和走近，让教育者能够全面了解学生的另一个世界，让一个个冷冰冰的名字表征具象化、人性化、温情化。了解根源，发现真相，让因材施教成为可能，让家校合作有了更为广泛的基础，也为学生的未来发展提供了更多的契机、延展了更广的空间。

三、智慧助力，纾解家长育人难题

凯利说过：“每一个人自己就是科学家。”面对孩子的教育问题，普通家长空怀一腔望子成龙之心而苦于缺乏相应的应对经验。面对棘手的家庭教育问题，教师往往能够拿出科学、合理的教育方法和技巧。在这样的背景下，教师的家访活动无疑是一次雪中送炭的送“教”到家。

李老师走进小鑫家时，小鑫正与父亲闹别扭。看得出，大到对父亲观点的直接抵触、小至对父亲某一举动的不满眼神都令父亲倍感尴尬，也令李老师对这个青春期的男孩心存疑虑：这跟小鑫穿名牌、拿高端手机有什么关系？支开小鑫，和家长的一番彻谈让李老师明白了，小鑫弟弟的出生是小鑫对父亲态度转变的开始，也是小鑫消费野心暴涨的缘由。二孩问题是症结，小鑫想当然地以为是弟弟强夺了原本属于自己的东西！想通了这一点，李老师建议家长以亲子方式全家观看影片《快把我哥哥带走》……一周后，小鑫父亲在电话里一再盛赞李老师的策略高明至极，说看完电影孩子大变特变。

信息化时代，家长面临的教育难题也纷繁复杂，层出不穷的教育焦虑让许多家长束手无策，这对家校合作提出了挑战和契机。教师入户家访，在轻松和谐的氛围中对家长进行一对一的方法指导和析疑解惑，这是家长所渴求的帮助，也是家校合力育人所追逐的和谐。当然，教师家访时对家长的帮助和指导，离不开教师对学生细致入微的了解和关爱，离不开家校推心置腹的对话合作。

四、有效家访，助推教师专业成长

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”家访是一种艺术，对于教师而言一次成功的家访不亚于上好一堂精彩的专业课。有专家把教师的爱和职业精神看作是教师专业化的核心要素，家访恰是二者的结合。以生为本，需要爱的支撑，更需要走近学生、精心地设计实施，有效家访可以助推教师专业成长。

多年以后，想起小沫，马老师心中仍有一种莫名的痛楚。小沫家是班上的精准扶贫户，也是马老师的帮扶对象。家访之后，马老师深深为小沫人穷志坚的精神感动，觉得有必要跟小沫来一场对话。午后的走廊上，马老师用近乎悲壮的语气说：“小沫，咱们坚强一些、勇敢一些，好吗？相信一切都会好起来的。”马老师一直认为自己做得聪明、含蓄，可是从那以后，小沫却渐渐地变了：班级交费时，她是第一个;班级活动时，她最为大方;频繁的零食、花哨的衣裳无一不在炫耀，懈怠的学习、懒散的习惯又好像在掩饰，刻意的回避和不羁的眼神让人无奈，更甚的是她拒绝了老师专门为她申请的助学金……目睹这些，马老师一直在叩问家访后的那一场“午后的悲壮”是否得当……

家访是一门学问，一种智慧。从精心的准备、精致的访谈到精彩的反馈，从题材的撷取整理到对症下药的方法选择，从一举一动的体态语言到共情的心理感应……每一个步骤和环节都在考验着教师的专业素养。一次成功的家访，也许是一个教师步入教育殿堂的真正开始。教师发展是每一个教师的追求，教师成长关乎教育的发展，让我们俯下身子，从一次家访做起，以此为契机反思自我、提升素养。

育之道，人为先。人是遗传的产物，也是环境的产物，和谐的发展需要和谐的情境。家访，是行动的教育;教师，是行动的垂范。教师入户家访，绝不是1+1=2的简单叠加，而是基于对教育的热爱和对学生的责任之上的家校教育资源和力量的有效整合。家校互助，通力协作，增强教育实效，共创教育良机，这样的家访注定会让家长感动、让学生欣喜，这样的教育世界是学生之幸、教育之幸。

参考文献：

[1]盛天和.当门铃响起的时候：教育在延伸[J].思想理论教育，2007（11）.

[2]李瑾瑜.重新认识教师家访的文化与教育价值[J].人民教育，2017（8）.

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划重点课题“高中名师培养范式研究”（GS[2018]GHBZ056）阶段性研究成果;2020年甘肃省教育科学规划“疫情与教育”专项课题“疫情背景下乡村教师角色重塑特别研究”（GS[2020]GHBYQ063）研究成果。

（责任编辑：文 宝）