张文峰

自参与《新形势下小学班级管理工作创新的研究》实验课题以来，我致力于“塑造阳光心灵，培育精英少年，构建魅力班级”的探索与研究，努力照亮学生明媚的心灵。

一、民主尊重，播洒阳光

现在的学生成熟较早，很小的年纪就掌握了大量的信息与知识，对很多事情都有自己的观点，尤其是高年级的学生，要让他们意识到班级里的任何事情都是我们所有人的事情。比如，班级里班干部不是只有帮助教师管理班级的权利，同时也要接受全班学生的监督，每两周进行一次民主评议，不过半数的班干部要自动辞职，写出反思，空出的职位进行民主选举。小学阶段的学生很重视做班干部的荣誉，每天的值勤班長更是铆足了劲，比着干，继而形成良好的班风。

教育成功的秘密在于尊重学生。对学生的尊重不需要太多的豪言壮语，无声处自有真情。只要“真情付出”，就会有“心灵交汇”。有时一句随意的赞扬，一句无心的肯定，一句体贴的话语，一个爱抚的动作，就能拨动学生的心弦，改变他们的态度，甚至改变他们的一生。

二、微型小组，共享阳光

为满足学生的个性化需要，微型互助小组通常由3至4名学生组成。入班初，学生完全按照自己的意愿挑选合作伙伴。实践证明，学生自主选择合作伙伴，他们之间的关系更加和谐，但在资源互补、性格互补等方面还存在一定的缺陷。于是，一月之后我和班干部会为学生提供选择伙伴的参考标准以及合作过程中需要考虑的因素的相关内容，如个人的性格态度、学习成绩、特长优势等，使同一小组的学生能够差异互补、默契配合：或由两名优等生帮助一名潜能生，或由三名中等生并肩齐进步，或由两组同桌竞输赢。……