周亮

摘要：基于“1+X”证书制度实施背景，笔者对高职院校会计人才培养模式的改革进行了探讨。从学生入学到就业、从输入到输出，提出了一系列改革措施。具体包括：入学考评机制、课程体系、学分管理制度，以及就业渠道四个方面。

关键词：“1+X”证书;高职院校;会计人才;培养模式

引言

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职教二十条》）中提出在职业院校及应用型本科高校启动“1+X证书”（即学历证书+职业技能等级证书）制度试点。“1”是指学历证书，“X”是指若干职业技能等级证书，“1+X”即为：学生在获取学历证书的同时，应积极获取相关职业技能等级证书。

一、“1+X”证书制度对于高职会计教育改革的重大意义

“1+X”证书制度的建立，为高职院校培养会计人才提供了全新的顶层设计，开拓了人才培养模式新思路，带来了新的发展契机。高职院校应充分把握该项制度的政策利好导向，抓住发展机遇，大力实施会计教育改革，顺应市场需求，拓宽学生就业渠道，实现市场、学校、学生三方共赢。

（一）“1+X”证书制度的建立，明确了高职会计教育的定位

包含“1+X”证书制度在内的《职教二十条》的颁布实施，打破了人们对职业教育的刻板印象，赋予了其全新定位，使得职业教育从此正式踏入与普通高等教育相平行且同等重要的专属跑道。作为职业教育重要组成部分的高职教育，尤其是高职会计教育也因此迎来了新的发展契机。由过去参照普通高等学历教育的办学模式，开始向企业、社会广泛参与，专业特色鲜明的类型教育转变;由以政府办学为主，向政府统筹管理、校企合作等社会多元化办学的新格局转变。……