金想茹，张胜利

(1.合肥职业技术学院 基础教育学院，安徽 巢湖 238000；2.合肥学院 公共体育部，安徽 合肥 230000)

高职院校开展体育俱乐部教学是在高职特殊人才培养目标的背景下，深化体育教学改革的前提下产生的一种全新的教学模式[1]。体育俱乐部模式突破了传统体育教学模式的“三个固定”模式，采用“三个自主”模式，以“健康第一”为教学理念，依托学校体育场馆，以体育俱乐部的形式，将体育教学、课外体育活动和竞赛融为一体。目前，在江苏、深圳、浙江等诸多高职教育发达地区该模式已取得了良好的效果。合肥职业技术学院作为全国1100多所高职院校的一员，顺应职业教育发展和体育教学改革的趋势，开展体育俱乐部教学模式势在必行。

1 高职院校实行体育俱乐部模式具有现实的可行性

1.1 高职院校体育发展趋势

教育部制订的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出：“学校体育应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，拓展体育课程的时间和空间[2]。体育俱乐部教学模式注重培养学生学习的自觉性、自主性，同时打破传统教学模式，激发教师的创新性的。因此，开展体育俱乐部制教学是高职院校体育改革发展的必然趋势。

1.2 高职院校人才培养的需求

21世纪竞争日趋激烈，高职学生的就业压力也与日俱增，提高个人综合素质成为高职学生在竞争中拥有一席之地的关键，健康的体魄作为综合素质的重要组成部分直接影响着学生竞争实力。……