斯 炎

(安徽工业经济职业技术学院 机械与汽车工程学院，安徽 合肥 230051)

高职院校精神文化建设主要体现在教师的职业幸福感、学生持续进步的学习力、校史文化积累的影响力、企业文化与校园文化的融合度、大学精神的发挥度等几个方面，它是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

1 新时代高职院校精神文化建设存在的问题

1.1 教师的职业幸福感有待进一步提升

近年来，党和国家采取了一系列措施，推动教育事业加快发展，改善教师待遇、关心教师健康，不断增强教师的获得感、荣誉感和幸福感。影响高职院校教师职业幸福感的原因主要有以下几个方面：

1.1.1 尊师重教的观念有所淡化

近几年，伴随着高职院校生源质量的持续下降，课堂上认真听课的学生越来越少，“低头族”越来越多；另外，由于现在的孩子大多个性较强，加上社会和部分家长对孩子的过度保护，日常管理难度加大，这就引发了不少教师的职业挫败感。

1.1.2 现行职称制度不利于部分教师的自身发展

很多高职院校按职数设置晋级岗位，岗位一旦设满，便长期没有晋级指标，教师晋升通道就变得不畅。另外，职称与工资挂钩太紧，与实际工作量和工作实绩挂钩不够，造成一些年轻教师工作任务繁重，待遇反而偏低，这些都不利于激发教师的工作积极性。

1.1.3 新时代对高职院校教师提出了更高的要求

十九大报告提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，这是加快职业教育发展的战略性决策。……