■赵 娟

/四川文理学院

一、前言

互联网教育是一种运用网络、多媒体和多种交互手段进行系统教学和互动的新型教育方式，它的四个基本要素包括：传授者、教学平台、学习内容和学习者。在“在线教育”这一环节，“传授者”并非必要的角色，而突出了学习者可以利用多渠道的在线教育企业提供的教学平台选用更加丰富的教学资源。基于信息处理能力从复杂的信息资源中提取学习内容，把握学习重难点，打破传统的教学形式，以“教”为主变以“学”为主。2015年4月，教育部发布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》；2019年，高等教育司司长吴岩在题为《演好“连续剧” 念好“九字经” 打好全面振兴本科教育攻坚战》的主题报告中，他表示将打造具有世界影响力的慕课大会，借助互联网推动更多慕课上线国际着名平台，给学习者提供更多高质量的学习内容。

大学生学习能力是指大学生为完成大学的学习目标和任务而必备的素质。大学具有四大功能：人才培养、科学研究、社会服务和文化传承。基于互联网、MOOC、翻转课堂等的出现，加快了知识的更新，新技术、新知识在开放型的互联网教育生态环境下实现了大学培养“全才”的目标，并使得我国优秀文化得以传播和传承。

表1 互联网教育相关企业产品数量表

二、互联网教育背景下大学生学习能力分析

(一)人际交往类学习能力

人际交往类的学习包括语言的学习、礼仪习惯的养成、个人品德的修养以及自我有效的管理等方面，这类的学习主要依靠良好的环境氛围。……