◇ 山东 臧丽丽

化学教材是化学教师在课堂教学中对学生实施教学的重要教学工具，也是学生学习化学知识的主要来源.教师在教学中要深入挖掘教材中图象的特点，并利用其特点，发挥它最大的教学功能，让化学课堂教学效率显著提升.

1 利用贴近生活认知的知识图象，丰富学生的化学知识体验

高中化学教材中，通过结合每一章的教学知识点，用符合学生认知的生活图象将其简化出来，可以帮助学生更好地实现对化学知识的全面掌握.例如，在《必修2》第2章“化学反应与能量”中，设计者利用我们天天做饭要用到的燃气灶；被称为“工业血液”的石油勘探；更环保的燃料电池汽车；高科技的代表——高压电塔以及具有更高生产效率的工业炼钢这五幅图片来让学生深入理解学习化学对我们生活的益处.

2 利用简明扼要的章节图象总结，构建良好的化学知识系统

化学教材在图象设计中以表现各章节教学知识为重点，通过总结性的图象，帮助学生快速了解整个章节中的知识结构.

例如，在《选修2》教材中，开篇第一单元的题目是“走进化学工业”，此章节中有三幅图片，第一幅图是18世纪的硫酸工业生产图；第二幅图是近代化学家侯德榜；第三幅图则是合成氨工厂的夜晚.三幅图片分别代表了“硫、碱、氨”三种化学物质，让学生明白即将要学习的内容.在学习本章节之前，教师通过为学生讲解这三幅图片之间的联系，帮助学生了解我国的化学工业是经历了怎样一个从无到有的艰难发展历程，并通过对三种化学知识点的简单了解，为学生构建一种良好的化学知识系统，让学生的学习变得更加具有目的性和针对性.

3 利用实验图象，提升课堂重难点教学

作为一门以化学实验为主的学科，高中化学教材中的图象可以让学生更好地了解各种实验过程，进一步促进学生对知识的掌握.

在《必修1》中，教师的教学目标就是让学生初步了解怎样将物质成功地进行检验、分离、提纯和溶液配制.其中，教材中的图1-8、图1-9都是真实的实验图象（如图1），通过萃取和分液，让学生有一个非常直观的视觉体验，为学生学习并突破重难点提供方便，进一步提高学生对化学知识的应用能力.

图1

4 利用多种图象知识的有效结合，提升化学知识的应用能力

高中化学教材中图象种类繁多，每种类型的图象都是在有针对性地对每一个重要的知识点进行论证和强调.并且，各种图象的组合可以鲜明地显示各种化学元素的关系，其表达形式不同，对学生学习的影响也有着较大的差异.与此同时，由于高中化学知识的抽象性，很多知识点必须要求学生有一定的基础能力和逻辑思维能力才能将其彻底地融会贯通.所以，教师需要将教材中图象的种类和组合的方式进行合理的设置，更好地促进学生对知识的理解.

例如，化学元素的周期规律对于高中生来说既是基础也是难点.首先，教师可以利用教材中的表格图象，引导学生输入化学元素中1～18号的原子序数和它们相应的原子结构图信息.其次，教师在一旁给予学生简单而有针对性的提示，让学生自己在纸上画一个横坐标表示原子序数，纵坐标表示原子最外层电子序数的折线统计图，然后让学生在自己绘制的折线图中发现化学元素之间的变化和规律.这样让学生自己动手实践并思考的图象教学，可以有效提升学生对化学信息的分析能力.

5 结语

综上所述，在高中化学教学过程中，教师要重视对图象的特点解读和功能应用，并从学生的角度出发，深入挖掘利用图象促进教学效率的方法，让化学教材在实施教学的过程中发挥它最大的效用.