郝文进

摘  要：高中体育教学长期处于封闭式状态导致学生得不到有效锻炼，且影响了高中生体育知识结构的创建。而开放性教学模式的出现就可以很好地解决这个问题，通过在高中体育教学中运用开放式教学模式，可以给予学生开放性、不受约束的锻炼目标，同时不会对学生开展体育活动的具体内容做出规定。本文即通过对在高中体育教学中加入开放式教学的优势进行分析，进一步提出有效措施。

关键词：高中  体育教学  开放性教学  重要意义  有效措施

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0157-02

Abstract： High school physical education has been in a closed state for a long time， which leads to students' lack of effective exercise and affects the establishment of high school physical education knowledge structure. The emergence of the open teaching model can well solve this problem. By using the open teaching model in high school physical education， students can be given an open and unrestricted exercise goal， while the specific content of students' sports activities will not be regulated. This paper analyzes the advantages of open teaching in high school physical education and puts forward some effective measures.

Key Words： High school; Physical education; Open teaching; Significance; Effective measures

1  在高中體育教学中运用开放性教学模式的重要意义

1.1 运用开放性教学模式可以促进学生创新思维的培养

在高中体育教学课堂中运用开放性教学方法可以促使学生对所学知识进行深入的分析及思考，鼓励学生在体育课堂上积极展开讨论，帮助学生拓展思维，从多个角度思考问题，增强学生自主学习能力与创新能力，促进学生掌握更丰富的知识储备。与此同时，利用开放性教学模式还可以拓展教学内容，摆脱教材的局限性，且能够以学生的个性化特点为基础来设计科学的教学内容与教学模式，给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进学生发散思维的培养，进一步加强学生的创造力。

1.2 应用开放性教学模式可以促进学生自身知识框架的构建

通过在高中体育教学课堂中应用开放性教学模式，可以让学生按照自身想法自主选择运动内容，且能够促使学生自发组合，主动进行锻炼。其中，教师作为教学活动中的引导者与辅助者，需要给予学生合适且科学的引导，并在学生遇到困难时及时给予帮助，带领学生进行自主学习，构建知识框架。例如在教学100m接力赛时，教师就可以让学生自由组队，自己决定人员分工和接力形式。这样可以加深学生的学习印象，促使其建设更加合理的知识框架。

1.3 应用开放性教学模式可以提高学生体育学习质量

原有的高中体育教学模式以教师为主体，学生的参与度与存在感都较低，在教学活动中的地位也并不高，但运用开放性教学模式就可以很好地发挥每位同学的优势，充分考虑学生的差异化特点，以学生的学习需求为前提来选择合适的教学方法，从而促使学生充分提高体育学习的质量与效率，加强课堂参与性。与此同时，运用开放性教学模式可以使学生变为教学活动的主体，促使学生积极地参与到教学活动中来，提高学习的成就感。

2  在高中体育教学中有效应用开放性教学模式的措施

2.1 利用开放性活动来增强学生的创新能力

所谓高中体育开放式教学模式并非是指任由学生在体育课堂上进行随意活动，而是以体育教材中的教学内容为基础，由学生自主选择相对应的锻炼方法，进而促进学生体育学习与锻炼积极性的提高。其中，学生可以自主结合为小组，来共同学习及训练同一项运动，相互之间可以进行交流和探讨，共同进步。并且教师可以在同一堂课里设置不一样的活动项目，促使学生充分发散思维，发挥自身创造能力，并鼓励其使用多种模式进行训练。比如说，在训练女生进行投篮时，部分女生由于力气不足而导致出现篮球无法碰到篮筐的问题，这时候教师需要及时鼓励学生，引导其不论使用何种方式，只要把篮球投进篮筐即可，这样就可以促使学生积极展开讨论和发散思维，主动尝试多种投篮方式，充分发挥学生的创造力。此外，通过由教师积极创建开放性教学课堂，可以充分激发学生的学习热情，促进学生学习主观能动性的增强，为高中体育教学目标的顺利完成提高保证。如果可以使学生认真上好每一堂课，就能够增强学生的体魄，帮助其顺利通过体育测试，并为学生的一生运动奠定基础。

2.2 通过设置开放性问题来增强学生的合作水平

在高中体育教学课堂中涉及到的许多活动项目需要由学生之间进行良好的配合才能够高效率的完成，当遇到有关小组合作及协调性动作的问题时，教师可以把这部分问题交代给学生，让学生发挥自身能动性来解决相应问题。比如体育教学中的篮球赛对学生的默契及配合度要求较高，而田径赛中的接力跑则更需要学生之间运用合作意识，并按照小组内同学的特点合理安排每人的任务，商议科学、有效的计划。这时教师只需要把以上问题交由学生进行自主处理，引导学生在亲身实践中发现问题并解决问题，培养学生探究及解决问题的能力。此外，教师要让学生了解进行体育运动的意义所在，不但要教会学生体育运动技巧，还要让学生树立全局意识，以集体利益为重，使其明白在进行体育比赛时，最重要的就是队员之间的相互配合，只要配合不到位，那么比赛必然不会成功。

2.3 利用开放性评价来活跃课堂氛围

在高中教学中，学生普遍面临着升学的巨大压力，沉重的课业已经让学生丧失了活力，所以，每到体育课时学生就总想休息或是做题，因此，体育教师必须要尽力营造出有趣味的体育课堂，促使学生主动开展体育锻炼。教师可以通过对学生进行开放性评价的方式来针对每位学生做出合理评价，帮助学生建立良好的学习状态。在教师对学生做出合理评价的过程中，要注意充分尊重学生，提高学生的自信，让学生认可自己、欣赏自己。与此同时，不但可以由教师实施开放性评价工作，还可以交由学生、小组等进行评价，学生之间的相互评价可以让学生更加深入地认识体育活动。此外，利用开放性评价还可以促进学生体育学习注意力的加强，激发其学习热情，提高学生的创造能力与思维敏捷度，进一步促进师生之间、生生之间的深入交流。

3  结语

总体来说，在高中体育教学课堂中运用开放性教学模式有效改变了传统枯燥、单一的教学模式，提高了体育教学的质量与效率。因此，教师需要积极将开放性教学模式与日常体育教学课堂联系起来，把学生当成教学活动的主体，以学生的学习需求为出发点来安排教学内容，不断加强教师与學生之间的沟通和交流，不断提高高中体育教学质量。

参考文献

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