伍彤

摘 要 井冈山精神作为红色文化的重要表现形式，具有丰富的人文内涵和育人作用，而医学生职业道德素养的培育和紧张的医患关系，也是现阶段人们关注的重要话题。如何培育和践行社会主义核心价值观，将井冈山精神融入到国民教育，特别是医学生职业教育中去，成为了当今时代研究的重要课题之一。

关键词 高校 井冈山精神 医学生 职业道德

中图分类号：G642文献标识码：A

随着21世纪的到来，信息多元化的现象愈发明显，医学生的价值观受到一定的影响，并呈现多元化的现象，医学教育的时空观念也将向终生化和国际化方面跟进，这将促使医学教育的思维模式随之转变。因此，用社会主义核心价值观引领医学生思潮，將红色文化作为医学生思想政治教育的主流，是教育工作者的重要责任与使命。

1井冈山精神在医学生职业道德素养培育上的必要性

十九大报告提出实施健康中国战略，指出“要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务，加强基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设。”医学作为服务人民的自然科学，应坚持“从群众中来，到群众中去”的工作作风。而医疗行业作为群众生命健康的基石，亦得到了越来越多人的重视。人们不仅要求医生的专业技术更强、临床经验更丰富，也希望得到人文主义关怀。这就促使医学生更加重视职业素养的提升，督促着教育者将全面发展摆在重要位置。同时，医疗行业具有风险性和社会性，因此处理好医患关系也是医学生要面临的重要问题。井冈山精神是我们党优良传统的集中体现和宝贵的精神财富，也是医学院校培育人才的风向标。将井冈山精神作为医学生职业道德素养培育的重要内容，可以增强医学生以爱国主义为核心的民族精神，培育其社会责任感，从而促进整个医疗行业的有序发展。

2医学生职业道德素养现状及存在问题

（1）大部分医学生在选择专业时，仅仅认为该专业能够提供物质保障，并未考虑到医学生应具备的基本素养和综合能力，缺乏奉献精神和“济世救人”的理想信念，也并未产生“医者仁心”的重要认知。

（2）部分医学生缺乏目标和动力，在专业领域的学习和掌握上松散懈怠。踏入职业岗位后，学术不精，对患者缺乏人文关怀，从而引发一系列医疗事故和医患矛盾。

（3）部分医学生虽然具备专业的知识和技术，但专注单一的课堂知识，缺乏与人相处的基本技能，无法和患者保持良好的沟通，因而容易与患者之间产生一些不必要的误解和矛盾。

3研究结果及意义

3.1研究结果

3.1.1实验数据

3.1.2分析及推论

运用统计学原理，

（1）建立检验假设，确定检验水准

H0： 1= 2，即两种授课内容对学生自我职业价值有明显认知的总体认知度相等，H1： 1≠ 2，即两种授课内容对学生自我职业价值有明显认知的总体认知度不相等， =0.05

（2）计算检验统计量：

XC2=（|52x34-8x26|-60）2x120/78x42x60x60=22.89

（3）确定P值，作出推断结论：

查X2界值表得P<0.05，在 =0.05的检验水准下，拒绝H0，接受H1，可认为两种授课内容对学生自我职业价值有明显认知的总体认知度不相等。

上述数据表明，井冈山精神为载体的职业道德教育课有利于医学生形成良好的职业素养。

同时，我们在全校范围内进行了问卷调查，排除了无意义数据后共得到200份调查问卷，并总结出了以下数据图和结论：

由图可知，大部分医学生对井冈山精神的了解程度不够深，仅有少部分人非常了解，但大部分同学都支持传承井冈山精神，认为红色文化应该进入课堂。

3.2意义

（1）提升医学生的职业道德素养。课堂教育是引导医学生提升自身职业道德素养最有效的途径之一。因此，对医学生进行以井冈山精神为载体的职业道德教育，有利于发扬井冈山精神中“坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献”的丰富内涵，更好地将红色文化与新时代要求结合起来，从而促进整个医疗行业的进步。

（2）探索井冈山精神助推医学生职业道德素养的新路径。井冈山精神与医学中“悬壶济世”的大义精神相结合，展现了“博采众长，兼收并蓄”的精神风貌，是红色文化和医学科学在新时代精神下的延展与更新，能够助推教育者探索出更多提高医学生职业道德素养的路径。

（3）提供教学研究数据，为后续研究奠基。通过课堂教育、发放问卷等方式，将以井冈山精神为载体的高校思政教育与传统教育相对比，为后续人员提供参考与借鉴，从而助推高校学生职业道德素养的提升以及红色文化与时代精神的结合，为医学院校现代化教育提供新的视角。

参考文献

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[2] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[3] 赵蕾，李燕珍，鹿秀云等.赣鄱中医文化与井冈山精神相结合的医学生党建模式探索[J].中国中医药现代远程教育，2017，15（18）：13-15.