孙斌

摘   要：高职院校孵化器作为我国高等院校孵化器的类型之一，对其的建设，在为国家培养社会型人才方面，有着重要的作用，但就我国现有的高校孵化器建设状况来看，绝大多数的孵化器探索与研究都集中于我国本科院校，在高职院校中的孵化器建设一直以来都是一个空白点，为更高效的服务于经济，为社会培养出更多的专业化的创业人才，需要积极做好高职学院的孵化器研究与建设工作。为此，本文分别论述了我国高职院校产教融合机制与孵化器建设的现存问题，在此基础上，探索分析有效的孵化器建设路径，并提出了几点恰当的建设意见。

关键词：产教融合  高职院校  孵化器建设  路径研究

我国经济自改革开发以来，一直都呈现迅猛发展的趋势，在2019年我国人均GDP更是有望突破1万美元，这样的成绩对一个人口大国来说非常来之不易。但是，经济的飞速发展也同时带来了诸多弊端，出现了资源浪费、资源消耗过大、环境严重污染等一系列问题。为实现经济可持续发展战略目标，政府加快了经济转型的步伐，这就对社会人才的需求更加趋向于创新性、现代化。也就是说，其首要任务，就是落实好大学生创业的扶持与鼓励工作，彻底落实做好我国高校的孵化器建设，为实现经济转型提供良好的人才储备与支撑[1]。

1  产教融合概述与意义

所谓产教融合，就是指高职院校依据院内所设专业，开办相关专业的产业，将教学与产业紧密联系起来，二者之间存在着相辅相成、相互促进、相互支持的关系。基于此，将学校转化成产业化的，集科技服务、科学研究、人才培养于一体的经营实体，逐步转化成为企业与学校相互促进、相互结合的办学模式。而高职学院的办学宗旨，就是培训符合社会需求的技术型人才，产教融合教学模式的合理应用对高职院校教学工作的有效开展以及学校长远发展有着非常重要的意义。可以使高职学院在服务业、操作行业、管理业、建设行业以及生产业等领域培养实用性的技术化人才，并且在产教融合背景下学生还可累积社会实践工作经验，勤工俭学，养成吃苦耐劳的良好品格。在校企合作期间，双方可通过融资资源来有效增强高职院校的师资力量，有效提升当代高职学生的专业技能水平[2]。

2  高等职业院校内产教融合机制现存问题

据了解，我国高职院校中关于产教融合机制在实践运转时存在问题具体表现为：第一，部分高职院校内设专业与我国当今产业的发展趋势存在差距。比方说，由我国浙江省、上海市、安徽省所组建的长江三角洲已经发展成为了国际化的城市群，是国家重要的能源、农产品生产、原材料制造基地，且在我国的农业、汽车、电子、化工、机械与家电等行业领域占据了重要地位，但是部分高职学院中所设专业种类太少，远远不足以支撑新兴产业的发展需求，与我国产业经济发展的需求与步伐还存在一定的差距。第二，产业发展与技术研发不协调。随着我国产业发展的变革，需要重点发展新能源产业、现代服务业、现代交通产业、先进制造业、新兴产业、基础材料产业，然而我国高职院校办学的实力显然不足，缺乏了解并掌握最前沿的技术发展动态。第三，各企业在参与高职院校产教融合方面缺乏积极性，产教背景下的职业技术学院孵化体系尚需完善，想要吸引企业与之合作，就需深化教学体制改革[3]。

3  产教融合背景下高职院校孵化器建设现存问题

3.1 政府扶持政策不健全

通过了解国外的孵化器建设案例可以发现，政府的扶持政策在高职院校孵化器建设与发展阶段都起着不可小觑的决定性作用。但在我国绝大部分区域之内，政府的扶持政策依然不够健全，在扶持高职院校孵化器建设方面的政策欠缺针对性，尚待完善，并且由于诸多现实因素，我国在该领域的相关政策在落实到地方之后的执行效果也不尽相同、千差万别，无法形成社会合力。此外，在我国相关的法规与法律也没有明确的指示性，制度不健全。在孵企业无法得到有效的法律保障，长此以往，企业参与高职院校孵化器建设的积极性将会受到打击，致使孵化器在建设初期就存在一定的缺陷[4]。

3.2 缺乏资金来源

通过观察以往各国的孵化器建设历程可以发现，无论是哪一类的孵化器建设，资金来源是支撑其长远发展并且逐步壮大的关键性因素，甚至直接决定了孵化器建设的成功与否。但就目前我国高职院校孵化器建设来讲还存在着投资主体单一、缺乏资金来源的困境。由于多数高职院校的运作资金主要由政府承擔，资金来源渠道较窄，并且缺乏融资平台致使在进行孵化器建设时普遍存在融资不畅的现象。

3.3 运行机制滞后，管理尚待完善

高职院校孵化器在建设与发展途中，存在运行机制滞后，管理制度不完善的问题。从孵化器管理角度来讲，高职院校的孵化器建设中，内部管理人员大多都选自于学院内部的行政人员，行政色彩浓郁，大部分人员长期以管理者自居，欠缺良好的服务态度与意识，且缺乏一定的经营管理才能，在相关创业领域缺乏实践经验，没有先进的技术能力与管理水平作为倚仗，在一定程度上，降低了高职院校孵化器的运转成效，致使在孵企业发展受到了一定的局限性。

3.4 评价机制与运营存在问题

高职学院多数是由国家出资扶持的事业单位，“孵化器”是由职业院校创设的新兴的经济形式。政府管理手段虽以事业单位管理形式运作，在运营时却采取了企业化的形式，需要自负盈亏。使得高职院校孵化器的建设与运营遭遇诸多困境与麻烦，导致其经济效应与社会效用始终无法得到充分的发挥。此外，我国虽说在孵化器领域发展较快，但是自始至终一直都缺乏科学的评价反馈机制，没有充分的数据可以公正的评价一个高职院校孵化器建设的好坏与否，企业和政府无法找到相应典型的建设案例与参照物，进而对企业投资机构的加入与孵化器的建设形成了阻碍。

4  基于产教融合而进行的高职院校孵化器建设有效路径

4.1 优化孵化器建设环境

这里的环境建设，主要是指高职学院对人才的服务与吸收。第一方面，各地方政府应该密切关注出自于本地的海外留学者与专家的回归，给予其高度的重视，在资金支持与人员安置方面都需要提供给其良好的服务与便捷，可组织他们将一些项目当来当地进行合作、洽谈与考察。充分应用其在海外的关系亦或是相关网络数据，为一些项目提供参考与信息指导。如此一来，不仅可以及时的获取到院校孵化器建设所需的资源与信息，还可以在一定程度上节约建设费用与成本。第二方面，高职院校还可采用聘请海外、省外、市外“技术顾问”，“远程专业技术服务”以及“人才租赁”的形式来保证在院校孵化器建设过程中人才的应用效率，在人才方面为高职院校孵化器建设提高良好的发展环境。第三方面，高校还可发挥当前社会科研成果丰硕、科技型人才众多的优势，将孵化器实践建设与基础研究相结合，为老工业基地的经济建设提供与时俱进的案例参考和先进的指导思想，高校需要积极发展成为培育社会人才的“孵化器”，为本地的经济发展作出一定的贡献。

4.2 建设风险投资机制

我国现有的风险投资企业并不多，且其发展结构也不够完善，致使我国多数高职院校不得不承担一些由于科研转化而增加的工作，造成一定程度的损失，学校在进行孵化器建设项目时不能够完全放心，对其建设工作的开展造成了一定的局限与制约。为此，需要善于利用各风险企业与高新技术企业提供的资金，建立起具备实效性、科学性、合理性特征的风险投资机制，促使高校有效规避本不应属于自身的风险与责任。有效应用院校内现有的实物资本、金融资本与智力资本，以此来拓展本校孵化机制的规模，建设可行性的风险投资机制是高职院校充分展现并提升竞争实力的重要路径之一。

4.3 树立起孵化器效益意识、投资意识与市场意识

高等职业院校的孵化器建设工作需要善于发现且遵循市场规律，管理人员需要具备一定的市场意识，进而保证孵化质量与效率。并且，还需要在对孵化器发展方向有了相应定位的基础上，建立起切实可行的针对于在孵企业的评价机制，并在往后的实践运行中，不断对其进行完善与更新，丰富孵化器的组成内容，提升其综合质量。只有使孵化器管理人員树立起较强的效益意识、投资意识与市场意识，进行有效的成本管理与资本运转措施，方可真正发挥出高职院校孵化器建设为经济市场培养优秀经济组织，为国培育优秀人才的“孵化”功能。此外，孵化器还可以有条件的基础上与孵化成功企业合作建立基金、入股相关的入孵公司，通过以上措施，不断优化自身运行结构、完善资金流、提升“造血功能”，进而实现可持续的发展目标。

5  结语

总而言之，在产教融合背景下，高等职业学院建立现代化的孵化器，是建立创新型社会，实现科教兴国的必经之路。需要高职院校树立起孵化器效益意识、投资意识与市场意识，在此基础上建设风险投资机制，有效规避孵化器建设过程中的风险，不断完善、优化高职院校孵化器建设的周边环境。健全学校当地的产业结构，丰富高职学校教学内容，完善其教学机制，有效促进在孵企业的转型与升级。

参考文献

[1] 高同彪.关于高校创业教育的若干思考[J].长春金融高等专科学校学报，2011（4）：46-48.

[2]李冰.基于产教融合的高职院校创新人才培养模式研究[J].智库时代，2019（2）：123-124.

[3] 司勇.高校孵化器中仿真型创业实体的法律主体再造及其责任界定[J].科技与法律，2019（4）：83-88.

[4] 林钻辉.创新系统理论下高校孵化器最优运营模式探索[J].中国成人教育，2018（5）：54-57.