杨玉春

摘 要 通过对经济生活的学习，学生已经掌握了资源配置的两种基本手段：市场（“无形的手”）、计划（“有形的手”）。党的十八届三中全会把市场在资源配置中的“基础性作用”提升为“决定性作用”，但是市场调节具有自发性、盲目性和滞后性，单纯的市场调节会导致资源配置效率低下、资源浪费;社会经济不稳定，发生经济波动和混乱;收入分配不公平，收入差距拉大。因此，国家需要实行科学的宏观调控（财政政策和货币政策是宏观调控中最常用的经济手段）进行弥补。

关键词 通货膨胀 通货紧缩 财政政策 货币政策

中图分类号：F832文献标识码：A

1教学目标

1.1知识目标

（1）通货紧缩的主要成因、表现和实质;（2）通货膨胀的主要成因、表现和实质;（3）通货紧缩时运用的财政政策、货币政策及具体措施;（4）通货膨胀时运用的财政政策、货币政策及具体措施。

1.2能力目标

（1）培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，关注生活和动手的能力;（2）正确分析我国当前的经济形势，从而提高学生参与经济生活的能力。

1.3情感、态度与价值观目标

引导学生通过感受经济形势变化对自己生活的影响，来分析针对不同经济形势应该运用的财政政策和货币政策，帮助学生树立正确的观念，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感，激发爱国情怀。

2教学重难点

2.1教学重点

（1）通货紧缩时运用的财政政策、货币政策及具体措施;（2）通货膨胀时运用的财政政策、货币政策及具体措施。

2.2教学难点

（1）通货紧缩时运用的财政政策、货币政策及具体措施;（2）通货膨胀时运用的财政政策、货币政策及具体措施。

3学情分析

通过前面的学习和复习，学生对资源配置的两种基本手段：市场和计划的相关知识有了比较深入的认识。再加上已经学习过一遍，这些都为本课的复习和基础知识的巩固做了充分准备。财政政策和货币政策又是国家宏观调控中最常见的经济手段，与人们的生活息息相关。因此，在教学过程中应该充分发挥学生的积极性，再现基础知识，感悟现实，寻求答案。进而扎实基础，提升学生自己的思想认识，使学生在生活中成长为一名更合格的经济生活参与者。

4教學方法

复习导入，为本堂课做铺垫。学生自主练习（高考再现），老师引导讲授，通过启发、引导学生分小组讨论，让学生积极参与教学。同时，采用多媒体课件辅助教学。

5课时安排

1课时（40分钟）。

6课型

复习课。

7教学过程

（1）复习导入。

通过之前的学习，我们知道资源配置的两种基本手段：市场（“无形的手”）和计划（“有形的手”）。党的十八届三中全会明确指出：市场在资源配置中起决定性作用。但市场调节不是万能的，市场调节具有自发性、盲目性和滞后性。因此，需要国家实行科学的宏观调控进行弥补。

国家宏观调控的以经济手段、法律手段为主，以必要的行政手段为辅。同学们也清楚，经济手段中最常用的是财政政策和货币政策。这节课就让我们接着上次课《经济形势与财政政策、货币政策》的内容进行复习。

（2）教学过程。

通过上次课的学习，同学们了解到在经济生活中有三种常见经济形势，它们是哪三种？

学生代表回答：在经济生活中有三种常见经济形势：通货紧缩、通货膨胀和经济平稳运行。

现在给大家1分钟的时间，对通货紧缩、通货膨胀和经济平稳运行的主要成因、表现和实质进行回顾。（老师板书）

老师多媒体课件重现要知识点，引导学生巩固基础知识。

引发思考：面对通货紧缩和通货膨胀我们应该采取怎样的财政政策和货币政策，来促进经济平稳运行呢？

老师：下面我们先通过一道高考题来看一看：面对通货紧缩和通货膨胀我们应该采取的财政政策。

合作探究一：高考再现。

要求：请同学们用3分钟的时间，先独立完成下面这个题，再进行同桌讨论，提出疑义，组内答疑。老师引导讲解。

（2016·全国丙卷）下图反映我国2009～2015年的宏观经济状况，为保持国内经济平稳、持续增长，政府可以采取的财政措施是（ C ）

①提高企业税费，增加财政收入 ②发行国债，扩大经济建设支出

③降低企业税费，扶持企业创新④减少财政赤字，降低财政赤字率

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

老师：题目中，面对经济增长滞缓，存在着通货紧缩的压力，为了保持国内经济平稳、持续增长，政府采取积极的（扩张性）财政政策：发行国债，扩大经济建设支出;降低企业税费，扶持企业创新。

老师板书：扩张性/积极的财政政策：增支减税（增加财政支出，减少税收）。

老师：返回题目，如果图中的虚线和实线的走势都由下往上，这时的经济形势应该表现：物价总水平持续上涨，经济增长过热，存在着通货膨胀的压力。这个题就要选①④（即紧缩性财政政策）：提高企业税费，增加财政收入;减少财政赤字，降低财政赤字率。

老师板书：紧缩性财政政策：减支增税（减少财政支出，增加税收）。

合作探究二：小组学习。

要求：请同学们用3分钟的时间结合教材66页（第一自然段+名词点击）和84页（相关链接），以小组为单位（前后桌4—5名同学为一个小组），探究：通货紧缩和通货膨胀时采取的货币政策及具体措施。

合作探究三：分组展示。

要求：请2—3个小组对本组的探究成果进行展示。展示小组由1-2名学生代表汇报交流成果，小组内其他成员和其他小组积极进行补充完善。

老师结合同学们的回答梳理知识点，引导讲授。

（3）知识小结（略）。