宋辉

“伐薪烧炭南山中”“满面尘灰烟火色”“心忧炭贱愿天寒”，一组动作，一个肖像，一腔心愿。白居易用他的生花妙笔，让卖炭翁闪耀于历史的舞台。在白居易的笔下，我们真真切切地看到了繁华落尽的中唐时代;在白居易的笔下，我们真真切切地感受到了宫市给人民带来的悲苦;在白居易的笔下，我们真真切切地体会到了卖炭翁的凄苦……

白居易在卖炭翁的一言一行的背后，留下了怎样的空白呢？请根据《卖炭翁》一诗的内容展开丰富想象，扩写成一篇不少于600字的作文。

本文题要求对古诗《卖炭翁》进行扩写。首先要明确什么是“扩写”。扩写就是找准扩写点，对原诗进行扩展和充实，扩展成和原诗内容、中心一致的作文。也就是说，扩写要忠于原诗内容，读懂原诗;抓住典型情节，展开合理想象与创造。

构思角度一：从故事情节确定扩写点。本诗故事情节是围绕“烧炭——运炭——失炭”展开的，所以可抓住“伐薪烧炭南山中”扩写“烧炭”的情节，可以想象取烧炭所用的原材料时，路途之遥远、偏僻，借此突显烧炭之不易;可抓住“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”扩写“运炭”的情节，可以想象雪下得很大，很厚，造成运输的艰难;可抓住“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”扩写“失炭”的情节，可以想象木炭如此多，换来的却这么少，而且对卖炭老人来说毫无用处，那么老人“失炭”后又会怎样呢？这些都是可以扩写的内容。

构思角度二：从人物形象确定扩写点。本诗的主要人物是卖炭老人，我们在扩写时可抓住人物描写进行扩写。从“满面尘灰烟火色”可以想象卖炭老人工作环境的恶劣;从“两鬓苍苍十指黑”可以想象老人年岁已高，工作时间长;从“衣正单”可以想象老人的贫穷;依据“心忧炭贱愿天寒”的心理，可以想象老人卖炭前内心的矛盾和期盼;依据“宫使驱将惜不得”的描写，可以想象老人“失炭”后的痛苦心理。

构思角度三：从写作中心确定扩写点。本诗通过对卖炭翁的遭遇的细致描写，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，讽刺了当时腐朽的社会现实，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。所以，我们在扩写时要抓住“黄衣使者白衫儿”的描写来体现中心。根据“手把文书口称敕”“回车叱牛牵向北”的动作描写，可以想象官吏的傲慢、蛮横、盛气凌人;从“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可以想象老人一年的辛苦付诸东流，希望成为泡影时的痛苦;从“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可以想象百姓苦于“宮市”的巧取豪夺，苦于官吏嚣张跋扈的凄苦生活。