摘 要 信息技术的发展提高人们的生活水平，促进经济的发展进步，尤其成为教育的重要工具，在信息时代，演讲与口才课程教学要发挥信息技术的优势，满足新时期社会建设者发展需求。本文首先从三个方面分析基于翻转课堂理念演讲与口才课程教学改革意义，然后探究翻转课堂理念下演讲与口才课程教学改革的主要策略，希望对演讲与口才课程教学质量的提高有所帮助。

关键词 翻转课堂理念 演讲与口才 教学改革 策略 意义

1基于翻转课堂理念演讲与口才课程教学改革意义

1.1有利于发挥学生主观能动性

演讲能力与很多因素有关，要想提高学生的演讲能力，教师需注重课堂效率，让学生在有限的时间内完成学习目标。同时老师应该活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣将学生作为课堂的主人，让学生积极主动地学习知识。而翻转课堂模式的应用可以吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围下获取知识，避免学生因为课堂内容枯燥乏味对学习产生抵触心理。

1.2有利于培养学生的创新能力和思维能力

演讲与口才课程教学主要是提高学生的口语能力，锻炼学生的思维，培养他们解决实际问题的能力和方法，同时要培养学生的创新能力和实践能力。翻转课堂融入多种教学理念，旨在为学生营造轻松、和谐、民主的学习氛围。保证学生在课堂中不仅可以发表自己的看法，展示自己的才能，还能点评别人的观点，与比人进行辩论。在翻转课堂模式下，学生不断锻炼自己的思维和能力，将知识和能力得到统一。而且它强调小组合作共同进步，在小组合作中成员之间互相合作，共享信息资源，共同提升。而且在学习过程中鼓励学生以争论和对话的形式进行讨论，使学生在讨论过程中提升交际能力和思维能力，同时还要教会学生尊重、包容他人。

1.3可以提高学生课堂学习效率

在互联网技术快速发展的背景下，借助网络学习成为当前的主要趋势，因此在教学中发挥信息技术的优势是优化教学效果的重要途径。教师可以通过制作微课将抽象的知识具体化，帮助学生明确重难点，在微课中教师可以融入图片、动画、视频、音频、PPT等资源给学生呈现形象的知识，从而降低知识的难度，便于学生理解知识。而且微课易于保存，学生可以在课后反复观看，弥补知识的漏洞，从而提高课堂教学的有效性。

2基于翻转课堂理念的演讲与口才课程教学改革策略

2.1树立以培养学生职业核心素养为目标的教育理念

当前应用型院校育人目标是提高学生的实践能力，为地方经济发展培养应用型人才，因此演讲与口才课程教学过程红，教师应该根据当地的发展情况和实际需求针对性的培养人才。随着社会的发展，对人才的要求越来越高，他们不仅要具备专业技能，还要具备良好的应变能力、思维能力和创新能力，为此，教师在课堂教学中应该融入这些教学目标，针对性的培养学生，使他们可以更好的满足社会需求。

2.2更新教师教育理念

教师是教学目标和教学内容的制定者，所以教师的教学理念是教学方向的航标，在翻转课堂理念下，教师要发挥自身的引导作用而非主导作用，而且要改变给学生灌输知识的模式，以促进学生个性化发展为目标和学生共同成长。另外，教师要紧随时代发展趋势，选择适合学生学习的教学方法，比如发挥信息技术的优势，借助微课、翻转课堂等方式活跃课堂氛围，增强课堂的生动性和趣味性，通过创新教学方法提高学生课堂学习效率，让学生在有限的时间掌握更多的技巧。

2.3明确教学内容

演讲与口才课程涉及很多内容，主要包括体态语、辩论能力、口才、演讲能力、普通话等，在设计教学内容时教师可以以学生职业发展为教学核心，根据学生的专业选择针对性的教学内容，并适当的补充专业口才。比如教师应重点培养应变能力、授课能力、普通话，法律专业重点培养口才、论辩能力等。

2.4借助网络搭建第二课堂

教师可以借助网络为师生课下交流提供平台，比如教师可以通过QQ群、钉钉群、微信群、应用程序等平台将课堂学习资源、课外延伸资料等分享给学生，让学生可以查漏补缺，根据自己的需要巩固知识，提升自己。另外，教师可以根据演讲与口才内容搭建第二课堂，让学生可以锻炼自己的能力，比如教师可以组织学生参加演讲比赛、辩论赛、口才大比拼等，使学生在参加比赛的同时认识自己的不足，提升自己的综合能力。而且教师也可以将学生参加比赛的视频作为教学资源，让学生取长补短，更好的提升自己。

2.5完善评价体系

科学合理的评价体系是教学的重要保障，因此教师应该完善评价制度，并从以下几个方面入手关注学生全面发展。首先，要改变以学生考试成绩评价学生的评价标准，要帮助学生养成良好的学习习惯。其次，教师应该改变提高学生成绩为目的的教学目标，而要传授给学生学习的方法，让学生学会学习。此外，教师不能仅仅关注学生的专业技能，要将学生全面发展作为教学的目标，同时要挖掘学生的潜能，满足学生个性化发展的需求。

3结束语

综上所述，在翻转课堂理念下，演讲与口才课程教学改革是十分必要的，为此，教师可以通过更新教育理念、明确教学内容、借助网络搭建第二课堂以及完善评价体系等途径来优化教学效果，提高演讲与口才课程教学質量。

作者简介：岳守雯（1979.10-）女，汉族，山东日照人，硕士，山东理工大学文学院讲师，研究方向：汉语词汇学。

参考文献

[1] 董福升.基于翻转课堂理念的演讲与口才课程教学改革设计[J].文学教育（中），2016（07）：116-118.

[2] 程婧.“演讲与口才”课程应用型教学的探讨[J].文学教育（上），2016（04）：139-141.