苗欣

摘 要 着现代信息技术的快速发展，传统的课堂教学已失去了活力，如何调动学生、组织课堂，将网络技术与学科相结合，是高职教育改革研究的重要课题。

关键词 网络技术 高职 外语教学

互联网时代的到来，使人们的生活方式发生了变化，生活节奏也越来越快。其实，主要就是人们获取信息的方式发生了改变。与此同时，中国高校教育也面临着顺应时代潮流的转型发展，如何构建“技术化外语教学新模式”，实现信息技术与外语教学的深度融合，成为高职外语教学改革亟待研究的课题。

1问题分析

1.1对教师的信息技术能力考验较大

部分教现代教育技术应用能力不强，尤其是中年以上教师，缺乏主动学习意识、创新精神，平日对电脑操作仅限于日常办公软件或PPT课件。有些也是身体原因，实在没精力研究抖音、快手、短视频等新媒体。他们更侧重传统的面对面式课堂教学和交流，紧抓教学质量，不重视网络技术的学习。有些教师也只是把课本中的知识点罗列在多媒体课件里，让多媒体承担了黑板和粉笔的角色，甚至有些口头交流的问题及答案，也被一字不漏地呈现出来。必须否定的是，单纯利用多媒体课件上课，不等于实施网络化教学。非计算机专业教师对录制微课视频、原文配音等技术掌握不到位，很难做出完美的作品。

1.2對学生的自我管理能力考验较大

十多年前，学习外语的工具是字典、录音机。现在学生可以应用网络，快速查询、检索、翻译，同时阅读大量国外原版教学资源。但网络的自由性、开放性，导致自我约束力不强的学生，学习同时容易开小差，反而降低了学习效率。部分学生整日痴迷于手机，打游戏、看娱乐，生活混乱。有些高校禁止学生携带手机进教室，确实也是无奈之举。课堂上，手机可能会成为学习的助手，也可能成为“自我娱乐”的帮凶。另一方面，网络教学强调外语教学的翻转课堂，要求学生在课前自主预习，这对学生的自我管理能力考验较大，能否认真学习，保质保量完成课前预习，只能依赖学生的自觉性。

1.3对网络教学软件、平台功能要求较高

近年来，外语类学习软件发展最为成熟的是英语，像日语、韩语等小语种相对比较落后。很多日语学习软件由出版社编制的，学习内容与配套教材相关，功能不齐全。高校外语专业教学涉及语言、文学、文化等各个方面，对平台功能要求较高。

2策略建议

2.1加强监督，实行制度化管理

学校统一发布网络教学纲领性文件，严格规范师生线上教学行为，保障良好的网络教学秩序。例如，规定：上课期间，无特殊原因，教师不得接听电话、玩手机，手机保持静音，否则按教学事故处理;学生进教室后，手机保持静音，统一放置在书桌右上角，教师可以安排学生利用手机查询单词，开展即时翻译，完成学习任务。没有教师指令，学生不得擅自使用手机，否则按违规违纪处理，扣除道德品质学分。同时，建立全流程、嵌入式监督体系，设立由班级督查学生、专业督查教师、学院督导负责人、教学副院长组建的督导团队，全过程反馈、监督、管理教学。

2.2加强疏导，实现学生自我管理

为更好地实施教学、做好管理工作，教师要特别重视对学生的心理疏导和思想教育。日语精读教师每周至少3-4次课，与学生交流互动较多，最适合承担班主任职责。通过课上课下的深入了解，班主任与表现不好的学生建立沟通机制，帮助学生自我管理、自我约束。同时，设立“民间监督员”，调查学生课下的生活状态，协助班主任共同管理班级。

2.3加强改革，实施外语新生态教学

信息化时代背景下，鼓励教师认真学习网络技术，把应用现代教育技术能力作为提高业务素质的核心指标。全面升级换代教学模式，从基于教材变为走向网络资源，实现课上课下、线上线下融会贯通式教学。根据教学内容、教学活动，合理选择教学平台，也可以多个平台综合运用，扬长避短，充分发挥各个平台的优势和特色。例如，发挥多媒体技术直观性特点，把语言知识点清晰地传递给学生，配上图片、音频、动画，效果更加生动。再创设情境，师生互动开展情境会话交流，课堂既有趣又好玩。多媒体技术与其他新媒体相比，操作简单上手快，减轻教师技术痛点;课堂出勤可以利用蓝墨云班课软件，1分钟内完成全班考勤，方便快捷，没有作弊可能性;利用我校自主研发的日语学习平台背单词，学语法，定期在线考核，系统自动评分，方便教师及时了解学生学习情况，减轻批改试卷负担。

3结语

目前，信息技术的快速发展促使高校积极开展教学改革，高校教师必须迎难而上，适应新形势，努力学习新技术，在实践中不断探索，不断发展创新，打造“互联网+教育”式信息化新课堂。

参考文献

[1] 欧求忠.“智能手机+网络文化”背景下的外语课堂教学管理策略探微[J].海外英语，2019（03）：8-9.

[2] 杨平.“互联网+”时代下运用手机教学APP构建我校外语教学新生态[J].科技视界，2017（22）：75-88.