包想珍

【摘要】目前在强调素质教育和生本教育为教育背景的前提下，许多教师的观念和教学方法都发生了很大的变化。但是当前的教育还存在着许多的问题，特别是语文作业的设置成了许多老师研究的问题。前置性作业的研究是本文要研究和讨论的主要问题。

【关键词】小学语文   前置性作业   教学研究

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0036-02

引言

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。在当前生本教育受到重视的条件下，前置性作业的设置在小学语文教学的改革中越来越受欢迎。它主要是指：教师在新受课文之前，结合学生所受的教育的内容掌握程度，学生将现有的学科素养以及实践综合能力，前置性的作业主要设置以尝试和体会的作业为主。和传统的作业相比，这种作业的设置在内容和方法上进行了扩展。学生学习语文的兴趣得到了更高的提升，学习的效率也得到了更大的改观。由于以学生为本的教育理念贯彻，前置性的作业设置需要更加科学合理，也要符合教学目标的实现。前置性作业的设置有了更高的要求，主要以以下几个方面来展开教学。

一、前置性作业的设置必须具有一定的前瞻性

教师在布置作业的时候要考虑到作业在实践中的超前性。比如在语文课后教师布置给学生的实践性作业是《快乐的节日》，教师利用课后时间给学生做好完成这一课题的前置性学习。让学生在前置性的学习清单中首先突破生词关，在学习课文之前，把自己不理解的地方用红色的笔勾画出来，并且在傍边做以注释。把他们不理解的地方，通过小组讨论的方式让学生自主去解决。但是在手机操作中，完成的质量和完成学生的数量都非常的低下，以至于教師的教学进度也受到了影响。所以，教师在布置前置性作业的时候要考虑到学生的完成作业的难度和完成的效率。教师在布置作业的时候要具有超前性，最好几天之前给学生引出话题让他们去讨论。只有这样学生做足了前置性的工作，接下来的教学才能很好的开展。

二、教师要考虑前置性作业必须取得良好的效果

任何作业的布置都要考虑学生的完成情况和完成效果。有效性的作业设置要探索作业设置的实效性。因此在作业的设置中要追求有效性为第一目标。下面是设置作业有效性的几种途径。第一，教师在布置作业前有明确作业必须要达到的目标，目的要鲜明。比如，要突破生字生词，还是阅读的大意了解或者作者及写作背景前期的了解。教师要指令明确，且要充分的考虑到他们完成的难度。第二，布置前置性作业要综合学生的整体知识，综合素养和学生的实践能力。教师要考虑到学生的实际情况，一切从现实出发，布置学生能够完成的作业量。最后，教师要健全一个完整的作业监督制度，作业是教师掌握学生对知识掌握反馈的主要载体，也是学生对知识巩固的主要途径。所以教师要让学生按时的完成，并且高质量的完成。健全作业检查和批阅的制度是作业有效性的保障。在小组之内可以相互检查，让小组长检查，让学科代表进行抽样查阅等各种方式定期或者不定期的查阅。让学生的作业在大家的共同监督下高效的去完成。

三、教师布置前置性作业要注重生动有趣

布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，在学习的过程中最大限度的激发学生学习的热情和兴趣。富有趣味性的作业能够在很大的程度上激发起学生的主观能动性，让学生积极主动的去完成教师布置的作业。因此作为新时代的语文老师，面对一些年轻的思想活跃的学生布置作业要有新颖性，具有符合学生年龄特点的个性化作业。不要仅仅的局限在书面作业，绘画，表演，报告等都是很好的作业形式。学生在完成这些作业的时候他们体现出来的兴趣和平常作业的完成兴趣是不一样的。在轻松愉悦的环境下完成作业任务。比如在学习《詹天佑》这篇课文时，我对前置性的作业的设置是这样的：1.在学习完这篇课文之后，对文章中的先进事迹进行班级内或者小组之内报告，讲述给其他的同学和老师。2.在对课文熟悉之后，让学生画出詹天佑在居庸关和八达岭的两个典型的隧道设计的图。3.以“人”字型铁路的示意图为依托，给全班同学简要说明火车如何在上坡原理。4.从詹天佑的身上我们学习到了什么？写一篇心得体会。

四、注重在教育实践中对于学生的激励

在前置性作业的布置中，教师要对学生的学习成果做到应有的尊重。在上课的过程中要为学生尽力的创造条件，给学生展示自己作业的机会。如此以来，学生才会对语文的学习更加的感兴趣，才会不间断的学习语文产生学习语文的内动力，不断的产生语文学习的成就感，更加热爱学习语文。除此之外，教师要对学生的反馈做到精细化，不能笼而统之的说“很好！”“不错！”“取得不错的成绩”等等。要针对学生的作业出现的问题及时的建设性的给出意见和建议，对做的好的地方要表扬和鼓励。教师还应该利用好网络资源进行对前置性作业的布置进行扩展，培养学生的语文学科素养和核心素养，把育学生的实践能力。让语文的学习和爱生活紧密的联系在一起，把所学习到的知识用于现实的生活当中。

结语

综上所述，前置性作业的布置，能够帮助学生更好的实现教学目标。在这一教学模式的实践和运用的过程中，教师要研究教材和教学的方法，把握住教学重点和难点这一中心任务。在前置性的作业设置中，教师要把握住作业的难点和作业的时效性，为教学目标的实现铺平道路。

参考文献：

[1]徐春花，张多军.小学语文“生本教育”理念下“前置性作业”的探索与研究[J].读与写：上，下旬，2016（22）.