罗志明 严宗光

摘 要 结合当前国家建设需要，本论文进行了基于“工匠型人才”培养的应用型本科市场营销专业核心课程群的研究，从课程群理念、课程群设置指导思想、课程群体系要求进行改革，取得了一定的建设成果，可为应用型本科市场营销专业建设提供一定的借鉴意义。

关键词 工匠型人才 市场营销 核心课程群

1“工匠型人才”的提出

李克强总理在《2016年政府工作报告》中提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培养精益求精的 ‘工匠精神。”

1.1“工匠精神”的新时代内涵

传统工匠精神是狭义的内涵，指以极致态度对产品精雕细琢、精益求精、 追求完美的精神理念;新时代工匠精神是广义的内涵，指人们要扎扎实实做好自己本职工作，在工作中关注细节、严谨认真、追求卓越，精益求精，敬业奉献。

1.2时代要求培养“工匠型人才”

《中国制造2025》中强调：坚持把人才作为建设制造强国的根本，加快培养制造业发展急需的专业技术研究人才、经营管理人才、技能人才。中国从“制造大国”走向“制造强国”，从资源优势走向创新优势，都需要“工匠精神”的支撑，需要大量的“工匠型人才”。

1.3应用型本科“工匠型人才”的历史使命

“工匠精神”的培育离不开教育这一基石，培养“工匠型人才”是应用型本科高校的历史使命。应用型本科高校作为培养应用型人才的重要组成部分，应加强人才质量建设，为社会培养输送高质量的“工匠型人才”。

2应用型本科市场營销专业“工匠型人才”核心课程群规划实践

桂林电子科技大学信息科技学院是我国广西的一所应用型本科高校，近些年来对课程群建设做了系列规划和推进。该校市场营销专业结合“工匠型人才”培养的时代要求，在核心课程群建设上进行了积极探索与实践。

2.1紧契时代的核心课程群建立的指导思想

经过探索，以培养“工匠型营销人才”为目标，该校市场营销专业形成了“厚基础、强技能、善整合、能创业”的专业特色。

（1）扎实的专业基础学习，是开展专业技能训练、整合多学科知识、开拓创业训练的重要保证，重视基础课程安排，强调多学科学习来厚实专业知识。

（2）强化营销职能，开设专业技能课程。用人单位对本专业学生要求较高的专业技能，本专业依据营销职能划分来开设专业技能课程。

（3）强调知识整合，增设综合运用课程。学习是多维的，需要进行整合多学科知识，系统提升综合素质。

（4）结合专业特点，导入创业实践课程。创新思维培养和创业能力训练是当代双创教育的重要内容，本专业结合双创教育需要，开设课程来开拓学生的创新思维，开展创业实践课程，让学生参与到创业项目的实践中，提高同学们的创新创业能力。

2.2体系化的核心课程群

依托“厚基础、强技能、善整合、能创业”的专业特色，将核心课程分为了四个课程群，即基础能力课程群、专业技能课程群、知识整合课程群、创业教育课程群。

基础能力课程群包括经济学、管理学、统计学、经济法、财务管理、人力资源管理、Office高级应用、市场营销管理、市场调研、消费心理学等课程。

专业技能课程群包括营销策划、品牌管理、推销学、营销渠道与物流管理、网络营销、整合营销传播、销售管理、商务谈判、行业营销研究等课程。

知识整合课程群包括公司经营模拟、VBSE虚拟商业模拟、专业素质综合训练、毕业设计等课程。

创业教育课程群包括企业认知实习、专业认知实习、专业技能实习、创新创业学术讲座、创业实践等课程。

2.3有成效的核心课程群建设成果

经过近几年核心课程群建设，桂电信科院的市场营销专业取得了一定的培养成效。

2.3.1学生培养硕果累累

近几年通过课程群课程导入，建立“营销协会”组织本专业学生开展知识整合运用;组织学生进行企业经营模拟训练学习专业综合素质提升训练工程和大学生创新创业训练计划。学生培养质量得到很大提升，近三年学生毕业就业率在98%以上，并得到用人单位的好评，在此基础上，建立和深圳、杭州、广州、长沙等地企业的校企合作，输送大批学生开展校企联合培养、课程实习等合作项目。

2.3.2专业建设取得突破

通过核心课程群建设，本专业办学水平得到，出版了《市场营销学》等教材，获得了广西区教学成果奖二等奖1项、学校教学成果特等奖和二等奖项目各1项，并于2018年获批为广西区民办高校重点建设专业。

3总结

“工匠型人才”培养是当代应用型本科市场营销人才培养的一个重要研究领域，依托核心课程群的建设，桂电信科院市场营销专业“工匠型营销人才”培养找到了着力点，重新整理了核心课程群，并认真落实到课程教学的各个层面，取得了较好的人才培养成效，可以为兄弟院校专业人才培养提供一定借鉴。

参考文献

[1] 赵洪兵.高校应用型人才“工匠精神”的培育[J].中国成人教育，2017（24）.

[2] 甘尔丹.基于“工匠型人才”培养的应用型本科市场营销教学改革研究[J].人力资源管理，2018（03）.