辛秀克

摘 要 人能改造环境，环境也能改变人。对于人格和意志尚未完全建立起来的青少年学子们来说，环境的影响力往往是巨大的。当下的学生生活在互联网时代，传统的班级管理已经不能满足学生发展的需要，班主任需要将“互联网+”的思维应用到班级管理当中，它为主题班会提供新形式，为班级管理提供新思路，利用“校讯通”“QQ群”等形式与家长沟通，提高了班级管理水平，促进了学生健康发展。

关键词 班级管理 互联网+ 校讯通

1“互联网+”时代下班级管理的问题分析

1.1“低头族”现象严重

随着互联网技术的不断发展，手机已经是现代人生活中不可缺少的部分。很多人还因此会患上“手机综合症”，即不看手机、没有手机就失魂落魄。而课堂，是传播知识和学习的地方，很多在校学生由于缺乏自我约束的能力，在课堂上常常习惯性的看手机。学生人虽然在课堂，但是通过手机和互联网，心已经飞到九霄云外。这种现象在中职院校非常普遍，使得学生学习不佳，班级涣散。

1.2网络资源的发达带来的“便捷性”

由于互联网的快速发展，网络中的资源也是非常豐富，这是一把双刃剑。学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时，也可以通过网络来应付学习。教师布置的作业和任务，很多学生通过网络搜索现成的答案。学生作业雷同现象严重，很多内容可以从网上抄袭来。学生失去思考和动脑的机会，过分依赖网络，并且养成不劳而获的习惯。

1.3师生交流机会减少，学生情感淡漠

在开学时，一般新生入学，班级会建立QQ群、微信群等，很多班级任务、通知、工作和消息都通过网络群来传达，学生交流也通过网络来进行。这样就减少班主任和学生、同学之间面对面交流的机会。而且由于网络的便捷性和丰富性，有些学生沉迷于网络，到很晚还在上网、聊天、打游戏，不仅自己休息不好，也影响舍友睡眠，长久以往，导致寝室矛盾重重。有些宿舍或班级搞小团体，有多个微信群，造成学生之间感情淡漠，不够团结。另外，在班级管理中，班主任和班委、班委之间也通过网络来交流，这样也疏离班级管理者之间的感情，从而影响整体班风的建立，班级凝聚力不强。

2“互联网+”时代下班级管理探究分析

2.1“网络+教学”的优势

在传统模式中，学生想要了解某一个知识点，最有效的途径就是问教师，但很多学生都因为怯懦心理而产生“不敢问”的心理，使得问题不断堆积，降低了学习的有效性.但是，在网络教学下，这种窘境就会得到很好的解决.这是因为，网络平台具有很强的数据包容性和搜索开放性，学生只需要将自己不懂的知识进行关键字搜索，很快就能得到相应的解答方法，十分高效。

2.2重视课堂教学管理，采取相应制度约束

2.2.1课堂纪律的管理

（1） 操行分制的引入。针对课堂玩手机的现象，需要加强课堂监控与管理。首先，制定课堂纪律要求，可以采取操行分制的方法。每个学生在开学初，有一百操行分，根据学生的表现，违反纪律规定的扣分，有积极表现的可以加分。学生的操行分纳入成绩范畴，跟评奖评优挂钩。其次，由班长、纪律委员、任课教师、班主任形成一体监控和监督。最后，在日常生活中，加强学生课堂纪律的教育。

（2）现代化手段的引入。可以借助现代化技术对课堂进行全面监控，实时掌握课堂动态和纪律情况。另外，可以采用技术手段，在教师授课期间对教室手机网络信号实施屏蔽。

（3）与任课教师多交流。班主任也可以调查学生的意见和建议，跟任课教师交流，改进任课教师的课堂教学方式，提高课堂的趣味性和适用性，调动学生的积极性，提升课堂效率。

2.2.2加强责任感教育

班主任需要从日常点滴逐渐渗透，并不断教育学生学习的重要性。从狭义上讲，中职院校的专业课都非常有针对性，很多课程内容就是学生日后工作的基础知识和技能。班主任应首先帮助学生明确中职院校课程的重要性，让学生从一年级开始就为今后就业、工作所需的专业知识打好基础，使学生明确学习的意义。在课堂上学习的内容，就是今后工作的技能。只有通过扎实的学习，打好基础，才有利于学生就业和工作。从广义上讲，在现代社会，只有热爱学习、努力学习的人才能很好的适应社会。学习是一件终身的事情，需要不断学习来充实和完善自己。同时，帮助学生制定明确的学习目标，分阶段制定学习计划。这样既有利于班级管理，又使得学生明确自己的学习目标，踏踏实实的学习，树立信心。

2.2.3走进学生，重视面对面交流

在“互联网+”时代下，新型师生关系应该是民主、平等、和谐的。因此，班主任需要细心、耐心和持久的付出。虽然通过现代化的工具和网络，可以很有效的传递消息，提高工作效率。但是更需要班主任深入走进学生，重视面对面交流，及时发现学生的问题。在交流时，要营造良好的情感交流气氛，班主任要多用鼓励的言语，态度和蔼，积极关系学生，帮助学生解决问题。

2.2.4系统的考核

考核是对班委工作的检查，也是班委工作成果的展示。在培养中，可以引入考核机制，主要包括建立制度、定期测评、述职报告、竞争与学习。根据不同班委的工作内容，制定考核制度。考核班委工作的效果、活动完成的好坏、工作的主动性和态度等。测评可以分为中期测评和期末测评。可以通过打分制，再结合班主任的点评，由学生组成测评委员会，对每位班委进行测评。组织班委期末进行述职报告，这既是对班委工作的检查和总结，也是班委的自我评价，更可以从中锻炼班委的语言表达能力和自我展示能力。

2.2.5有效的激励

激励的作用是很有效的，可以对班委的工作和自身以肯定和鼓励，体现班委的工作价值。在平时工作中，只要有所进步，可以予以鼓励，但要注意适度，主要是为了激发班委的工作热情和积极性。适当时候，可以在评奖评优时，优先考虑班委的付出。正面激励包括表扬、鼓励、给予肯定。在班级同学面前，或者公开场合，可以适当使用正面激励。负面激励包括变成、指点、敲打和批评。通过负面激励让班委认识到自己的问题，深刻理解问题的原因，这种方式适合一对一进行。

2.3为主题班会活动提供新形式

传统的主题班会活动往往是在黑板上写好主题活动的名称，活动一个接一个地进行，这样的活动是老师一手策划，学生在其中的参与率低，学生的主体性得不到发挥，所以学生参与的积极性不高，活动的效果也就可想而知了。现如今，班班通已经走进我们的校园，每个班都连接了互联网，并且电子白板技术已经能被教师熟练地使用。作为班主任，利用班级QQ群，向学生征集班队会的好点子，并且鼓励学生自己上网搜集资料，同学组成互助小组，让同学会制作PPT的同学结对，每个小组梳理自己的观点，利用PPT在全班进行汇报和交流。

这样的主题班队会学生参与面广，实现了资源共享，并且互联网支持下的主题班队会形式新颖，符合时代发展的要求。

2.4“互联网+”为班级管理营造交流平台

利用“校讯通”与家长直接“对话”。随着智能手机的普及，家校沟通变得越来越便捷。家长登录校讯通平台，能及时了解到班级公告、每日的作业及孩子在校的日常表现，同时教师通过与家长的沟通也能及时了解到孩子在家的表现，及时调整自己的教育教学方法。学校和家庭相互协调，既能解决班主任和家长见面难的问题，又有利于激发学生学习的动力。当学生感受到老师和家长在为自己的发展而共同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生积极向上的学习动力，从而激发出学习的潜能。

3结束语

网络，让班主任管理工作搭上了时代的快车，开展具有“互联网+”时代特色的班主任管理工作，不仅能够提高班级管理的水平和效果，还能够促进学生健康地、全面而富有个性地发展，但是网络不能替代班主任所有的日常管理工作，它仅仅是师生交流的一个便捷的途径，是班主任工作的一个新帮手，是师生之间沟通的一个新的平台。因此，如何利用互联网更好地做好班级管理工作，还要更加深入地进行研究和探讨。“互联网+”浪潮的奔涌而来，影响了许多人的工作和生活，也成为当今社会关注的热点。将“互联网+”与学生教育管理工作方针“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”进行深度融合，必将构建出开放生态下的学生管理新模式。

参考文献

[1] 于昕廷.互联网+ 时代下的信息化供应链管理模式探究[J].商业研究，2016.