王慧玲

民间游戏《挤油》是艰苦寒冷岁月里孩子们最喜爱的取暖兼娱乐的游戏。随着时代的进步，幼儿的玩具琳琅满目，游戏也是丰富多彩。怎样让幼儿带着愉悦的心情去体会《挤油》这个传统游戏呢？下面是笔者和幼儿一起探索《挤油》新玩法的过程。

一、回顾传统玩法

《挤油》游戏的传统玩法是幼儿分成两队

并排靠墙站着，两组队员用肩膀力量与同伴进行对抗，被挤出队伍者即刻返回队尾继续游戏。一轮游戏结束后，孩子们没有再次游戏的兴趣。现象表明，《挤油》游戏规则少，随意性自发性强但缺乏趣味性。因此，要根据幼儿的年龄特点对《挤油》游戏进行更新，让《挤油》游戏真正适合现阶段年龄的幼Lo

二、探索新玩法

传统游戏的传承和发展正接受着时代的挑战。传统游戏的延续需打破传统桎梏，通过更新游戏材料及游戏玩法，让传统游戏一直保持新鲜感，从而将传统游戏不断向前推进，让孩子们真正感受传统游戏的乐趣。

（一）游戏材料的添加

我们可以利用身边常见的材料让传统游戏变的更加有趣，在探索的过程中让幼儿自己去发现。在体育活动“好玩的垫子”中，孩子们在垫子，上进行各种活动，有的孩子在垫子上你推我挤的玩的不亦乐乎。教师问：“你们在玩什么？”“我们在挤油呢。”冯子玲说。瞧，孩子们已经在给游戏添加材料了。

1.游戏材料的更新

教师问：“我们在垫子上可以做自己喜欢的动作，在墊子上我们可以和朋友玩哪些游戏呢？”大家各抒己见，有的说可以在垫子上玩猜拳的游戏、有的说可以跳到好朋友的垫子上、还有的说可以把朋友从垫子上挤下去……教师说：“大家说的很好，现在请你和你的朋友一起在垫子上玩《挤油》的游戏。”大家迅速找伙伴、摆垫子、讨论玩法……顿时场地上“炸开了锅”。教师观察，拍照记录。教师把孩子们集合在一起，互相分享各组的玩法。冯子玲这组说，“我们是站在自己的垫子上，把他们从垫子，上推下去。”张偶得说：“我们是把垫子拼在一起，大家站在垫子，上把其他人推出垫子。”接下来请幼J儿检验两种方法哪种更适合《挤油》游戏。请两组幼儿再次游戏，其他幼儿观看。韩沐、钱一娇、赵毅、冯子玲使用的是第一种玩法，垫子随意的放在一起，各自站在自己的垫子上，用手把别人推出垫子。颜夕、多多、陈诺、赵毅用的是第二种玩法，将垫子拼在一起，大家在垫子上可以进行身体对抗。演示结束教师问：“你觉得哪种方法更适合玩《挤油》游戏，为什么？”赵一波说：“将垫子拼在一起的方法更好，因为这样可以把别人挤出垫子而不是推出垫子。”通过观察大家一致认为把垫子拼到一起玩这个游戏更合适。新材料的添加大大激发幼儿探究欲望，孩子们在玩的过程中探索游戏与新材料碰撞的火花。在对新材料的使用上，孩子们是充满智慧的。他们用自己的行动向我们展现传统游戏的可延续性。

（二）游戏规则的更新

传统《挤油》游戏规则少。游戏的开始和结束没有明确的的标准，，人员的参与及退出也没有要求。这些不利于幼儿规则意识的养成。于是我们在老玩法的基础上“添砖加瓦。”教师：“可以通过什么方法确定游戏的规则？”刘诗语说：_“我们可八音乐。”“怎么加入音乐呢？”教师问。刘诗语说：“就像我们在区角游戏时那样，音乐开始时小朋友准备，音乐停止小朋友站到垫子上开始挤油，游戏跟着音乐反复进行。大家立刻明白。多多说：“准备的时候我们可以跟着音乐动起来，可以围着垫子走，还可以加上自己喜欢的动物的动作，如兔子、青蛙等。”音乐的加入让游戏变得欢快，生动，更让游戏的规则更加明确。

（三）游戏深度挖掘

《挤油》游戏可以灵活多变，如何在幼儿现有能力基础上增加一定的高度呢？为此大家展开讨论，张偶得说：“挤油时不能用手推。”张婧娴说：“把垫子变小一点。为此，我们展开一场讨论，如何把垫子变小？“是一开始就变小还是在游戏的过程中渐渐变小呢？”教师问。张婧娴说：“一开始就把垫子拼小点。”多多说：“如果一开始就用小垫子只是在开始部分增加了难度，后期就没有任何改变。”王若嫣说：“可以在玩的时候将垫子渐渐变小。”那么问题又来了，在游戏的什么时间将垫子减少，谁来减少垫子？多多回答说：“在音乐停止的时候将垫子减少。”“一次减少几块垫子？”教师问到。钱一娇指着地上拼好的垫子说：“如果用9块垫子第一次应该减去三块垫子，地上还剩下六块成长方形。”“接下来还可以减少几块呢？”教师继续问。大家异口同声的说：“减掉两块，剩下四块成正方形”。减少垫子的任务是每组小朋友自选，由被推选幼儿单独完成。一场讨论实践下来，游戏的过程终于明确。通过垫子的减少让游戏变的越来越有挑战性，在这个过程中孩子们越玩越开心，越玩越有智慧。

一场孩子们喜欢的《挤油》游戏诞生了，这是在以幼儿为主体的探索和实践中挖掘出来的。它既有传统游戏的身影义有新时代的统的现代游戏在孩子们的童年重新生根发芽。民间游戏是民间文化重要组成的一部分，也是幼儿了解民间文化最直接的方法。探索新玩法是民间游戏传承最有效的途作为一线教师我愿继续努力让民间游戏在孩子的童年生活中绽放更迷人的光彩。