吴少丽

摘要：前书写是幼儿语言发展的重要内容之一。教师可以通过将前书写活动整合到幼儿日常生活情景之中，整合渗透其他领域的教育活动之中以及组织专门的前书写教育活动等教育策略帮助幼儿积累前书写经验。可以通过主题活动、阅读活动、游戏活动等路径，帮助幼儿在一日活动学习和发展前书写的核心经验。

关键词：前书写;路径;幼儿园

书写经验积累，必须从核心经验总结角度出发，在一日活动中贯穿核心经验总结，帮助幼儿把握初级阶段养成良好习惯的机会。虽然在书写一日活动中幼儿都是随手涂鸦或者模仿，但是这是书写习惯养成的重要经验，同时也能够帮助幼儿了解更多与书写相关的知识，为未来书写知识的正式学习积累更多经验。

一、以主题活动为支架，促进幼儿前书写能力的提升与发展

以主题活动为支架，让幼儿学会用符号、图画、文字等来表现自己的学习经验，这些稚嫩的记录是幼儿前书写的一种形式。通过幼儿的这些前书写了解幼儿的内心世界，让儿童的思维看得见，从而引导幼儿更加深入地开展主题活动，帮助幼儿积累更多的前书写经验，从而促进幼儿前书写能力的发展。

（一）经验调查

主题活动的开展过程中不可或缺的是孩子们各种主题的相关经验，而这些经验的获得都来自儿童的生活，这就需要通过各式各样的调查方式来解读幼儿的经验。在调查过程中，引导孩子对获得的已知经验进行记录，幼儿的前书写经历了初始阶段说记不一的涂鸦式记录、稳定阶段的以画代文字记录以及拓展阶段的图文符相结合的完整记录三个阶段，体现出孩子们多元化的主题调查方式和逐渐提升的前书写经验。……