郭惠萱

摘 要：专业的低音提琴教育在我国的发展已有几十年历史，这部分教育资源大多在艺术类高校，但是艺术类高校创办的附属小学却极少招收低音提琴学生，这与低音提琴专业化的启蒙教育阶段的缺失无疑有着直接的关系。文章立在探求影响低音提琴少儿教育发展现状的因素有哪些和探究教师应如何对少儿进行低音提琴专业化的培养，以及探索少儿低音提琴未来专业化发展方向。

关键词：低音提琴;少年;发展;少年交响乐团

作为一名低音提琴老师无论走到哪里总是有人问我“什么是低音提琴？”“我的孩子几岁开始可以学习低音提琴？”或是“这么大的乐器演奏起来是不是很吃力，会影响孩子生长发育吗？”又或是“我们的中小学想要成立交响乐团，低音提琴声部该如何组建呢？演奏低音提琴的孩子该去哪里找呢？”等等。从这些问题中我们不难看出的是，少年低音提琴专业教育对于我国大众还很陌生，处于萌芽状态的少年低音提琴专业教育发展问题值得我们关注与探讨。

一、低音提琴教育在中国发展背景

西方的提琴早在明朝末年就已随着商人和传教士来到东方，在早期的历史文献中我们能看到零碎的对低音提琴的记载“乾隆六年：于本年七月十九日，司库白世秀、副催总达子将西洋人鲁仲贤认看得大拉琴一件、长拉琴一件持进……”（转引自陶亚兵《明清间的中西音乐交流》），据此推测此时乐队已使用低音提琴。