涂 薇,夏 春,杨春城

(1.安徽师范大学,安徽 芜湖 241000;2.普洱学院,云南 普洱 665000)

一、引言

对许多大学生来说,工作不仅是谋生手段,也是实现自身使命的重要途径。[1]“使命”作为哲学和文学的主题已经有很长时间,但社会科学对其进行系统实证研究却仅有十余年的历史。[2]现有研究发现,高使命感(calling)员工的工作态度更积极,组织承诺和工作满意度也更高。[3]对在校大学生而言,高使命感大学生有更强的职业认同[4]、更多自信[5]和生涯自我效能感[6],也更善于规划自己的职业生涯[7]。然而,目前关于使命感的研究主要集中在其作用和价值上,使命感来源的研究相对缺乏[8-9]。基于Duffy等的理论分析(使命感主要源于外部召唤、个人内在信念和个体-环境匹配)[10],本研究拟从个体-环境匹配视角实证考察使命感的影响因素。对大学生来说,专业不匹配(major incongruence)是个体-环境匹配的重要组成部分,也是许多大学生共同面临的困境[11],指的是所学专业并不是自己真正想读的,即就读专业与自己生涯规划不一致的状态[12]。根据自我决定理论(self-determination theory,SDT),这种不匹配很可能对大学生使命感的形成和发展造成负面影响。[13]因此,本研究主要关注专业不匹配对使命感的影响,并使用Bootstrap中介分析考察其潜在机制,为大学生的使命感教育提供理论依据和参考。

二、文献回顾与研究假设

1.使命感及其三种状态

在西方,使命感这个词汇最初具有一定的宗教色彩,指的是神职人员在“上帝”的召唤下从事宗教活动;在我国,使命这个词语虽然没有浓厚的宗教意味,最初仍然强调“天”或“君”的感召,具有一定的神圣性。……