石 莹

（燕山大学,河北秦皇岛 066000）

近年来，我国社会经济迅速发展，市场竞争变得尤为激烈，社会对人才的需求越发迫切，高等教育目的在于培养高专业水平、高道德素养的综合型人才。为适应经济社会发展的需要，我国高等教育结构不断调整，课程思政逐渐受到高校关注，要求高校必须做出相应转变，加强对学生全面素质的教育[1]。中国音乐鉴赏是高校开设的一门基础课程，目的在于弘扬中国音乐文化，推动中国音乐艺术发展，它对于树立学生的民族文化自信、形成正确审美观念有着重要作用。中国音乐鉴赏在其基本知识教学中，引入课程思政，不仅能加深学生对音乐知识的记忆和理解，还能增强学生对中国音乐文化的认同感，以帮助学生树立起正确价值观、世界观[2]。大学生的思想相对成熟，接受性较强，思维活跃，排斥纯理论性的说教，因此，高校怎样探索满足学生学习需求且契合社会发展需要的课程思政教育途径，促使中国音乐鉴赏教学中的课程思政体现出时代性和创造性，已成为各大高校所面临的主要问题之一[3]。

一、中国音乐鉴赏对课程思政的功能

有关于教育心理学的研究报道显示，大学生在参与学习活动时通常具有明确动机、目标，参与学习的程度将随着动机、目标的迫切性而增加。因此，在中国音乐鉴赏教学中引入课程思政的首要问题就是，激发大学生的学习动机、需要和兴趣等[4]。中国音乐鉴赏课程中的诸多音乐，均是大学生喜闻乐见的音乐形式，不仅是大学生学习和生活的重要组成部分，还是高等院校思政教育工作中贴合学生实际的重要途径。……