舒晓杨

（浙江广播电视大学教学中心,浙江杭州 310012）

智能化环境下，Big Data是趋势，MOOCs是热点[1]，其优质资源会催生新教学范式。外语教育场域原有教学模式均面临各种挑战与机遇。（1）学习内容上，Coursera等平台上的MOOC课程虽优质，但55%学习者因语言障碍无法完成，这无疑给远程开放教育外语教学质量带来巨大冲击。（2）从学习方式来看，远程开放教育外语教学通常以面授+网络，无法体现微型化和个性化的学习。因此，如何借力MOOC创新远程开放教育外语教学模式，提高教学效果是本研究的主要问题。

一、远程开放英语教学可否借力MOOC

任友群认为，慕课的优质、开放、创新、自主与人们对教育的追求高度契合。MOOC包含以建构主义和联结主义学习理论为基础的cMOOC、xMOOC和tMOOC[2]。cMOOC强调通过互动形成知识点的联结；xMOOC重视内容的记忆；tMOOC是基于任务的学习。MOOC是教学目标、内容、练习以及评价一体化的完整型课程，无论哪种MOOC都重在围绕某个知识点进行讲解，可以反复观看。

MOOC之所以能席卷整个教育界在于它的大规模、开放、免费、高质量等特点。远程开放英语是基础必修课程，受众面广。因此，远程开放英语教学的开放性、大规模、高要求等特点与MOOC的理念是相统一、相一致的。英语课程教学目标总是：①培养学生扎实的英语语言基础知识；②较强的英语综合应用能力和英语交际能力，具有信息技术能力、独立思考和创新能力、跨文化交际能力；③具有良好的学习习惯和较强的自主学习能力。基于MOOC理念开展远程开放英语教学，学生可以自主学习微视频完成最基本的英语知识的积累，通过需求进行个性化学习，通过多模态的资源进行学习，这对实现英语课程教学目标是有所裨益的。……