苏 悦

（北京师范大学珠海分校,广东珠海 510095）

设计心理学主要针对“心理学在设计中的应用”，遵循以人为本的设计，通过设计来满足用户的需求、能力和行为方式，良好的设计来源于对心理和技术的理解[1]。设计心理学是综合了设计学与心理学的交叉科目，可被应用于视觉传达设计、产品设计、环境设计、交互设计等设计领域，因此需针对不同的专业背景设置相应的教学模式，从而达到专业人才培养的目的。产品设计是以“以用户为中心的设计思维”为主要思考方式的专业，以用户为中心的设计方法是围绕用户研究、理解用户心理来针对用户需求及痛点进行的设计，因此对学生的“同理心思考能力”与“创意性思考能力”有特别高的要求。为了提高产品设计专业设计心理学课程的教学效果，不能仅局限于传统的教学模式，应更注重培养学生在设计过程中灵活运用设计心理学原理和方法的能力，构建合理的教学模式，探寻科学的教学方法，实现产品设计专业人才培养的目标。

一、设计心理学教学的现状

近年来，除了Norman经典的著作《设计心理学》以外，关于设计心理学的教材在国内并不常见。此类书籍大多理论性较强，版本较老，没有及时补充更新心理学方面的研究成果及实际的生活案例。纯理论型的教材降低了学生的积极性，同时无法体现学生的应用能力。因此，在设计心理学教学方面，面临着以下问题：

1.理论与应用能力的结合性不高

设计心理学的参考书以纯理论型为主，框架清晰、内容严谨，但缺乏趣味性与应用性[2]。……