李昭君

小学是学生作文起步阶段，学生刚接触写作，对于写作方式和方法并不了解，因此对于他们来说，写作是件非常困难的事。传统作文教学的写作练习多是为了应付考试，写作素材大多呆板、老套、没有新意，学生自然对写作没有好感，有的学生甚至会出现抵触作文的心理。针对现阶段作文教学存在的问题，教师应该重新审视教学方法，调整教学策略，激发学生的写作兴趣，从而提高写作教学效率。

小学生的年龄较小，面对呆板的写作素材会提不起兴趣，导致对写作产生抵触情绪。针对这种情况，教师应该从学生角度出发，让他们在生活中自主寻找写作素材，这样，可以激发学生的写作欲望。而且，生活中的素材更生动有趣，能激活学生的灵感，使学生产生更多的想法和写作思路。在写作过程中，教师要及时解决学生出现的问题，对其进行引导，让学生了解写作的技巧，逐渐掌握写作方法。教师可以让学生每天进行写作训练，从短篇写作开始，逐渐增加难度，锻炼学生的语用能力，让其养成良好的写作习惯。

一、从生活中提取素材，增加写作乐趣

在以往的写作教学中，教师都是直接把写作素材给学生，这些写作素材比较死板和老套，甚至很多都过时了，它们对学生的吸引力不大，不僅不能让学生积极写作，甚至还会打击学生的写作积极性。所以教师应该重新选择写作素材，调整写作素材的途径，增强素材的时效性、趣味性。可以让学生在生活中寻找写作素材，这样学生不仅在积累过程中很积极，也能激发学生的写作兴趣，提升其写作能力。……