沈欣燃

作文一直是小学语文教学的重中之重，学生作文水平的高低，直接决定了其语文素养的高下。通过对我校学生作文现状的调查，笔者发现，学生对作文的兴趣普遍不高，写出的文章既言之无物，又言之无情。拿言之无物来说，笔者认为：学生之所以没有内容可写，原因在于他们对日常生活熟视无睹，没有认真观察，所以写出来的文章总是老生常谈，拾人牙慧。一说到助人为乐，就会写帮老爷爷推车、扶老奶奶过马路;写父母对自己的爱，就是半夜生病，父母焦急地带自己去医院，这样的素材毫无新意，根本引不起读者的兴趣。笔者认为，应该拓宽视野，转换写作思路，在教材中寻找闪光点和感触点。

著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基认为随文练笔是提升学生作文水平的有效手段，他推崇在日常的阅读教学中，自然而然地渗透作文的技巧，从而提高写作教学的效率。通过对当前课堂随文练笔现状的调查，笔者发现，可能是教师的认识上存在偏差，或者对随文练笔的重要性认识不够，又或者是理解不到位，导致随文练笔教学存在时机拿捏不准、缺少有针对性的指导、没找准切入点等诸多问题。针对上述情况，笔者在班级内开展了随文练笔指导，具体是从以下三个方面着手的：

一、巧用教材中的古诗，联系生活实际改写

部编版教材设置了多篇古诗名篇。通过阅读抑扬顿挫的诗词，学生能形成语感，学习语文知识，积累好词佳句。……