徐志芳

在小学语文教学中，看图写话是重点教学内容，新课程标准对学生各阶段写作能力的培养提出了明确要求，要求开展看图写话教学，培养小学生的听说读写能力，提升写作能力及思维能力。本文对小学看图写话教学的方法进行了探究。

受年龄及环境等因素的影响，小学生的注意力容易分散，不能集中精力学习，导致学习效率低下。看图写话教学效果不尽如人意，一方面是因为教师没有给予学生必要、及时的指导，教学方法单一;另一方面是因为学生的能力有欠缺，在观察图片时没有目的性，写作时语言不流畅。这提醒教师要积极探索有效、合理的教学方法，找到符合小学生身心发展特点的教学手段，改善教学的质量，提升教学效率，为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣

语文与社会生活紧密相连。小学生的年龄以及心理发展特点，决定了他们对于生活化情境比较熟悉，所以，教师可结合生活中的事物进行看图写话教学，为学生创设生活化情境，激发学生的学习兴趣，引导学生想象如果在生活中会怎样做，会产生什么样的想法。如此，能营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

比如，观察《不要摘花》（图1-1）这幅图时，如果没有教师的指导，学生可能写出来的就是简单的一句“小女孩要摘花，她的妈妈不让她摘。”这样的语言太过单调，内容空泛，不能吸引读者。教师可以创设生活化的情境——“假如你和妈妈出去玩，你看到一朵花，想去摘，这时妈妈阻止了你。……