邢玥

北京歌剧舞剧院

舞蹈是一种以动作为表达方式的直观性艺术活动，其不但与学生模仿能力强的特点相符合，还可以促进学生的身心健康发展，培养学生的艺术情操与综合素养，所以舞蹈也成为众多学生热爱的艺术之一。而舞蹈教师不仅仅应规范学生的舞蹈动作，提升学生的舞蹈水平，还需要在日常教学中重点培养学生的表演意识。培养学生的表演意识就是要培养学生的舞台习惯、形象美感、作品表现与创新意识。因此教师应高度重视表演意识的重要作用，并主动探索培养学生表演意识的重要方法，从而提高学生的舞蹈水平与艺术素养。

一、培养舞台习惯意识

培养学生的习惯意识是舞蹈教学者的主要教学内容之一，也是教师的重要教学任务。首先教师应让学生明确了解学习舞蹈过程的艰辛，同时让学生知道舞蹈学习是一个长期的学习，更是一个由量变到质变的漫长过程，因此只有学生拥有持之以恒、吃苦耐劳，才会学好舞蹈。舞蹈作为一门优美的艺术，表演者在表演时不仅仅只看重动作的规范到位，还应主动自己表演舞蹈的态度与习惯，只有表演者充分尊重表演舞台，全神贯注地投入舞蹈表演中，并致力于表达好舞台上的每一个动作、每一个眼神、每一个舞姿，才能够收获良好的表演效果，才能够提升自身的舞蹈素养。因此舞蹈教师在日常教学时就需要重点关注学生舞蹈习惯，帮助学生养成良好的舞蹈表演习惯，从而培养学生的舞蹈水平与艺术素养。

二、培养形象美感意识

舞蹈中的每一个动作都可以体现表演者的肢体美与形体美，舞蹈的形成也是依据表演者的编排而成的一种表现。舞蹈者主要是通过身体变换的文章多样动作和与音乐节奏相协调的动作变化来表达内心的真实情感。舞蹈作为一种优美的艺术形式，其舞蹈表演不论在何时何地，不论从哪种角度观察都是能够带给赏心悦目的艺术表现，因此培养学生们的形体美感意识也是培养学生表演意识的重要内容。首先，舞蹈老师在日常教学舞蹈中就需要启发指导学生的基本舞蹈动作，并向学生传授使用舞蹈来表达内心思想的方法。学生在学习中也要发现并尊重舞蹈的形体美感，从而提高自身的舞蹈水平。其次，教师还需要重点增强学生的舞蹈节奏感，教师不但应带领学生深入体会音乐的韵律及其节奏感，还应让学生感悟舞姿本身的韵律及其与音乐的契合点。学生在学习中还需要体现自然之美，流畅自然的表达舞蹈动作，还需要将舞蹈动作与音乐进行自然完美的结合，从而提高舞蹈表演水平。音乐乐感与舞蹈的韵律感都是一个长期的过程，因此这就需要教师在教学中带领学生进行不断的练习与反复的体会，从而潜移默化地提升学生的综合素养。最后，教师还应培养并提升学生对表演的风格的掌握程度，舞蹈表演风格是舞蹈的核心灵魂，不同风格的舞蹈适用于不同的表演形式与动作形态，不同民族的舞蹈风格也有所不同，例如，汉族舞蹈拥有灵活矫健的风格，藏族的风格为雄浑潇洒，蒙族舞蹈的特点为豪迈等。学习不同的舞蹈就需要重点学习并体会舞蹈的特色与风格，从而更好地表现舞蹈的韵味与内涵。培养学生的形象美感也是一个长期的过程，教师需要从逐步学习舞蹈发现舞蹈美到创造舞蹈美的过程培养学生的形象美感，同时教师还需要重点增强学生的表达信心，提高学生的表演欲望与表演意识。

三、培养作品表现意识

舞蹈学习、训练舞蹈技能与培养学生的表演意识都是为了完美地表现舞蹈作品。因此，在舞蹈课堂中培养学生的表演意识也是舞蹈教学中的重点内容。学生要想提升自身的舞蹈表演能力与舞蹈水平就需要深入了解舞蹈作品，并体会舞蹈蕴含的意境与内涵，以便学生在舞蹈表演中加入自身的理解内容，从而更好地表演舞蹈作品，提升学生的综合水平。教师在培养学生的作品表现意识中可以分为两层含义，不但应培养学生的作品表现能力认识，还应重点提升学生的作品理解能力。舞蹈教师在教学时就应有意识地向学生讲解舞蹈的创作环境及其表达内容。教师可以在相应的音节节奏进行舞蹈讲解，从而让学生主动加入舞蹈世界中，让学生亲身体会舞蹈的魅力与冲击力。此外，教师还应重点向学生讲解表演舞蹈神韵的重要性，舞蹈神韵是表达舞蹈的最佳表达内容，也是与观众构建心灵共鸣的重要因素，而这就需要教师引导学生进行长期的揣摩与领悟。

四、结语

总而言之，培养学生的舞蹈表演意识在舞蹈教学中占据着极为关键的地位，而培养学生的舞蹈表演意识又是一个长期的过程，因此只有教师在日常教学中高度重视培养学生表演意识的重要性，并依据学生学习特点来采取培养学生表演意识的高效策略，重点培养学生的舞台习惯意识、形象美感意识、作品表现意识，才能够提升学生的舞蹈水平与艺术素养。