邵军丽 郭莲仙＊ 梁海荣 戴娟秀

（广东医科大学，广东 东莞 523808 ）

0 引言

卫生检验与检疫专业以培养具备预防医学、卫生检验检疫学基础理论知识和实际工作能力的复合型高级专门人才为目标[1]。 根据广东医科大学该专业的教学计划， 在已完成大部分专业课程的第六学期末，学生就进入周边地区的疾病预防控制中心、卫生检验中心、环境卫生监测部门、食品卫生监测机构、检验检疫机构、医院检验科等对口单位进行实习。 在实习期间学生需要根据实习内容或带教老师的课题进行选题并设计，开展试验和论文写作。 在这个过程中可随时向学校的指导老师寻求帮助和指导。在第八学期的三月份回校后，学校老师集中进行论文指导，学期末进行答辩。 笔者在多年的论文指导中发现了很多问题，现将常见问题分析如下。

1 论文设计过于简单或不合理

论文设计旨在培养学生综合运用所学理论、知识和技能解决实际问题的能力，可以反映学生的科研思维和科学素养的水平，也决定了论文的质量。 不少学生的论文设计过于简单或不合理。 如一篇题目为“2019 年广州市南沙区各类食品中镉含量监测结果”，将样品来源简单地划分成超市、餐饮单位、农贸/肉菜市场，这种分类是不合理的。前言中写到“镉污染具有区域性，在工业污染严重的地区土壤和水体中的镉能通过食物链富集”， 所以应该根据镉污染严重程度对产地进行划分，或者对不同地域的食品分别检测和比较。另外，不同的食品类型（水产品、农产品等）对镉的富集作用不同，所以还可以对不同类型食品进行分类测定和比较。

2 数据处理

数据是卫生检验与检疫专业毕业论文的重要结果和呈现形式。 学生需将检测获得的数据通过Excel、SPSS 等软件进行分析处理后利用恰当的图表形式呈现出来。 不少学生对软件具体功能运用不熟练，对各种图表的适用掌握不透彻，或对规范化数据图表的要求理解不够，导致经常出现下面几种问题。

2.1 数据呈现形式单一

数据的呈现形式有表格、柱状图、饼状图、折线图等，具体采取哪种需要根据数据的特点确定，没有一种万能的格式。而有的学生将所有的数据全部整理成表格或柱状图等。

2.2 对数据挖掘不充分

实验数据通常可以从多个维度去进行分析， 从中发现多个规律，但有的同学只见其一，不见其二。 如一篇论文中针对数据表格 “2015 年~2019 年不同消毒监测项目合格情况” 只分析了不同消毒监测项目合格率之间的差异性。 没有对各消毒监测项目不同年份之间趋势进行分析，尽管有的项目随年份呈现规律性变化。

2.3 图表不规范

图表要具有独立性和自明性，即不阅读正文便可理解图表中的信息[2]。 标题是体现图表独立性和自明性的重要方面，经常出现问题。如“图2 苯乙烯的峰高标准曲线”，信息太少，改为“图2 气相色谱法检测苯乙烯的标准曲线”更好，再如“表3 回收率测定结果”，信息太少，且“测定结果”为无效信息，改为“表3 气相色谱法测定苯乙烯的回收率”更好。

表达同一个主题或要点的图应该组合成一个复合图，其中的每个图用 A、B、C 或 a、b、c 表示。 而论文中经常出现相关的几个图独立进行编号。如气相色谱同时检测的三种物质的标准曲线被分别命名为图1、图 2、图 3。

表格中的信息应根据内在联系按逻辑顺序简明有序排列，经常出现逻辑混乱、冗余等问题。如一个表格中出现“总样品份数、合格份数、不合格份数、合格率”，应该去掉不合格份数；再如一篇文章中出现“表1 佛山市泳池水质各项指标的总合格情况”和表2“佛山市泳池水质各项指标在不同年份的合格情况”，两个表格存在很多重复内容，应该合并。

还有很多不注意图表美观性的情况。如柱状图或折线图的纵横坐标线条过细、颜色过浅，存在多余的网格线和边框；表格排版凌乱。

3 论文写作

3.1 题目不准确

论文题目应简洁、明确、有概括性，经常出现文不对题或信息不完整的情况。 如“2018 年佛山市三水区企业的粉尘危害情况调查分析”， 根据论文内容应为“2018 年佛山市三水区企业工作场所空气中粉尘含量监测结果分析”。再如“2017 年~2018 年江门市碘缺乏病监测结果分析”， 其内容是妇女儿童尿碘和妇女儿童所在家庭食用盐碘含量的监测结果， 所以改为“2017 年~2018 年江门市妇女儿童尿碘和食用盐碘含量的监测结果分析”更准确。再如“佛山市托幼机构手部卫生情况监测”，改为“2018 年佛山市托幼机构儿童手部卫生在干预前后的变化”更准确。

3.2 摘要

摘要是一篇论文的概括和总结，要求全面、简要地概括论文的目的、过程和方法、主要数据和结论。一般要求按照“目的、方法、结果、结论”四个部分来写。常见问题：一是“结果”不完整，如正文中有“检测限”，而摘要中没有“检测限”的结果；二是“结果”的概括性不够，罗列出很多具体的数据；三是“结论”与“结果”重复或不具有针对性。“结论”应该是由“结果”抽象出来的问题，或得出的结论，不应含有数据，也不应脱离数据泛泛而谈。

3.3 关键词

关键词是用来表达论文主题内容的规范化的俗语或学科名词，其作用是便于读者检索，一般3~5 个。常见问题：一是关键词“不关键”，不能反映论文的主题内容；二是关键词无效，不具有引导检索的功能。如一篇主要内容为2019 年佛山市三水区企业工作场所空气中粉尘含量监测结果分析的论文，关键词为“粉尘、企业、危害、防治”，写成“佛山市三水区、接触粉尘企业、总粉尘浓度”更能反映论文主题内容，有效引导读者检索。

3.4 前言

前言要介绍论文研究相关的背景知识，并在此基础上提出目前研究的不足之处和开展本研究的意义。常见问题：一是长篇大论，偏离主题，缺乏逻辑；二是背景信息介绍不充分。如一篇利用气质联用方法检测食物中毒鼠强的论文，在前言中大篇幅介绍了毒鼠强的毒理作用和临床表现，偏离了主题。 缺少对毒鼠强结构、理化性质、目前检测方法及优缺点、气质联用方法优点等内容的介绍。

3.5 实验方法与结果部分

一般情况下，方法部分不要有结果，结果部分不要有具体的方法，这样才条理清晰。 而学生论文经常出现“方法”与“结果”混为一谈的情况。

对检测限、检出限、回收率、精密度等专业概念理解不准确。如有的论文中出现回收率、平均回收率、绝对回收率混用，检测限和检出限混用。

图表没有辅以相应的文字进行论述，或文字论述与图表数据几乎完全重复，而非图表要点的概括。

3.6 讨论

讨论要求对论文的结果进行解释并阐述观点，说明调查或研究的含义，回答前言中提出的问题，阐述与现有研究的关系，为后续研究提出建议。常见问题：一是不引用文献，对实验数据凭主观进行分析；二是大篇幅内容与结果重复，概括性不够。 如讨论中出现大量的数字，还有卡方值、P 值等；三是讨论与结果脱节，内容假大空，具有普适性，缺乏针对性。

3.7 参考文献

文中来源于其他文献的研究方法、结果或学术观点一定要引用相应的文献，这是对他人的研究成果的尊重，也是学生科学态度和素质的重要体现。 常见问题：一是没有引用文献或引用文献太少；二是不经提炼而引用大段的原文；三是引用文献不恰当或与论文研究无关；四是格式不统一，在正文中有上标的、下标的，有带括号的、不带括号的。文献列表中不同文献的作者、文章题目、杂志、卷期页码等信息的顺序不一致，作者的格式、数量不统一，杂志的全称、简称、是否斜体不一致等情况。

4 常见问题的原因分析

以上常见问题的原因主要有以下两点：一是学生对毕业论文不够重视； 二是学生缺乏毕业论文设计、写作的系统培训和练习。 针对这两个主要原因，提出下面两点建议， 期望能促进毕业论文质量的提高：一是学校或学院层面应该制定切实可行的政策来保证学生毕业论文的质量，如将论文答辩成绩与能否毕业直接挂钩。二是日常教学中穿插或专门开设毕业论文指导课程：从文献查阅、试验设计、数据处理、结果分析、论文写作、论文答辩等方面进行指导，并提供一定的实操练习。如我们要求学生按照毕业论文的格式来写作部分实验报告，并在点评时进行论文设计与写作的讲解，就是一种毕业论文指导形式。