任冰 四平市北二纬路小学

一、多媒体教学在小学道德与法治课堂的应用特点

（一）教学内容的生动性。小学道德与法治的课程内容与学生的生活有重要联系，其涵盖的内容涉及到国家政治层面的理论知识，同时也涉及到社会层面的诸多问题，道德与法治课程的教学内容更加偏向于理论方面，如果只是针对教材内容进行死记硬背和了解，会让知识学习过程比较枯燥，多媒体教学在小学道德与法治课堂的应用，其充分融合了各种视频资料、图片资料，以现代视听结合的方式，让小学道德与法治课程内容教学变得更加生动。

（二） 知识教学的互动性。多媒体教学在小学道德与法治课堂当中的应用，往往需要小学生的全面配合和参与，教师和学生会针对多媒体教学的内容展开讨论，充分突出了小学道德与法治课堂教学的互动性，为师生间的交流创造了有利条件。

（三）教学质量的高效性。目前多媒体教学在小学道德与法治课堂当中的应用，教师往往将教材当中的重点内容，以及其他教学资料的精髓都通过多媒体直观的展示给同学，不仅对小学道德与法治课程当中复杂的理论形成了系统的梳理，同时也将道德与法治课程相关的生活化内容有效的介绍给同学，帮助小学生系统了解小学道德与法治课程教学的目标，让小学道德与法治课堂教学变得更加高效。

二、多媒体教学在小学道德与法治课堂中应用的价值

（一）有利于实现对知识内容的延伸。小学道德与法治的知识内容比较丰富，单纯依靠课程教材会局限小学生对道德与法治课程的理解，多媒体教学在小学道德与法治课堂当中的应用，教师可以通过诸多渠道搜集道德与法治相关的素材与资料，通过二次加工对知识结构进行优化，实现对小学道德与法治课程知识的有效延伸，为小学生提供更加丰富的道德与法治教学内容，不仅可以拓展小学生对道德与法治课程的知识储备，同时也有利于小学生道德素质的培养。

（二）有利于实现对教师素质与能力的锻炼。小学道德与法治课程教学形式的创新，多媒体教学在道德与法治课堂当中的应用，对师生来说都是新的尝试和体验，教师对于多媒体教学往往要投入更多的精力，教师在搜集筛选道德与法治课程教学资料，制作多媒体教学课件中，往往会给小学道德与法治课程教学提供新的思路，让教师的教学素质和能力得到充分锻炼，这对于小学道德与法治课程教学以及小学生的素质培养都具有重要意义。

（三）有利于满足小学道德与法治课程教学的需求。小学道德与法治课程的教学宗旨，是为了培养当代小学生良好的素质和习惯，道德与法治课程教学的切入点具有一定的生活特色，在相关法治知识的学习中让小学生更加贴近社会。多媒体教学在小学道德与法治课堂当中的应用，以一种现代化的教学方式将复杂的理论知识予以形象化的呈现，可以更好地满足小学道德与法治课程教学的需求。

三、多媒体教学在小学道德与法治课堂当中的科学运用

（一）根据小学生的认知能力，科学设计多媒体教学课件。很多教师在小学道德与法治课堂的教学对于多媒体教学工具的应用比较随意，对于知识课件的设计不够科学。要想体现多媒体教学在小学道德与法治课堂当中的应用价值，教师还需要充分根据小学生的认知能力科学设计多媒体教学课件。一方面，在课堂教学中不过度依赖多媒体资料，教师要带领学生们熟悉小学道德与法治教材的知识结构和基础理论，利用多媒体教学课件对相关内容实现补充，要明确多媒体教学只是当代小学道德与法治课堂教学的辅助工具。另一方面，要切实把握好多媒体课件当中的教学重点，教师要根据小学道德与法治的课程大纲，总结每个章节的知识重点和核心，在多媒体教学中也要有所侧重，以此来优化小学道德与法治课堂教学。

（二）教师汲取先进的教学理论，实现以多媒体教学的呼应。小学道德与法治课程具有一定的时代特色，其中的很多知识点与现阶段社会主义核心价值观都具有一定联系，对于多媒体教学在小学道德与法治课堂当中的应用，教师也要汲取先进的教学理论，体现现代教育思想的开放性。首先，教师在课堂教学中要关注小学生思想品德、心理健康等的教育，培养小学生良好的个人素质。其次，由于多媒体课件当中所涉及的内容极具广泛性和多元性，教师要鼓励小学生根据自身的学习需求自主搜集资料，提高小学道德与法治课程学习的独立性，要切实关注对小学生的思维启发，改变传统填鸭式教学的思路。最后，教师要提升对多媒体教学的钻研意识，总结小学道德与法治课程教学的经验和理论思想，实现以多媒体教学的有效呼应。

结束语：基于本文对多媒体教学在小学道德与法治课堂应用的研究和分析，多媒体教学极大的革新了小学道德与法治课堂教学的思路和模式，让小学道德以法治的知识得到进一步延伸和拓展，这不仅符合现代化课程教学的新趋势，同时也让小学道德与法治课堂教学变得更加高效，教师要通过对多媒体教学的科学运用，改善小学道德与法治课堂环境，帮助小学生培养良好的个人素质。