刘玉玲 北票市职教中心

引言：电工与电子技术是一门基础性课程，在中职学校专业当中是比较普遍的存在，但就当前社会快速发展情况来看，针对电工电子技术人才的渴求，已经不仅仅是在技术上，更加注重其素质和职业能力的提升，而信息技术作为当前学校教育教学过程中重要的手段，对于学生技术能力以及职业素养的提升有着十分积极的作用，强化电工电子与信息技术的相互整合，必然能够为中职学生的发展打造一片新的天地，因此，中职院校电工电子课程教学必须重视，并以此来应对快速变化着的社会，提升学生的实践能力。但需要注意的是，信息技术与电工电子课程的整合并不仅仅是对信息技术的应用，还需要教师不断的在实践当中结合学生的实际认知水平和教学内容去合理的应用，以发挥信息技术的最优化教学力量，实现学生的全面发展。

一、中职电工电子课程教学的现状分析

首先，部分中职电工电子学生学习的积极性不高。中职院校的电工电子课程主要氛围两部分，即理论和实践，两者相辅相成，任何一部分存在偏颇都会对学生产生不良的影响。但是就目前中职院校的生源来讲，中考失利的学生占多数，在其他学生进入普高学习后，这些失利的学生学习积极性以及自尊心会受到一定的冲击，因此，在实际的学习能力水平上是比较偏低的，缺乏坚持性，最终影响了学生的学效果。同时，部分教师采取的传统灌输式教学方法，使学生很难在段时间内接受，加上部分教学资源的限制，使得实践课程教学流于形式，学生缺乏实践动手的机会，进而使得学生会持续以一种敷衍的态度进行学习，最终降低中职电工电子课程教学质量。

其次，中职院校电工电子课程教学的各项设施并不完善，存在缺陷。总体而言，任何行业想要实现长足的发展，首先需要的就是资源的投入，涵盖资金、人力以及物力等各方面，但是就目前中职学校电工电子专业的情况来年，学校针对信息技术方面的投资是比较少的，不利于电工电子相关信息的传递和共享，再者部分教师针对信息技术的使用并未形成正确的理解，使得信息技术的应用流于形式，最终不利于电工电子课程的整合。

二、实现信息技术与中职电工与电子课程整合的策略分析

（一）加大资源投入，建设高质量信息技术体系。加强资源投入，强化信息技术在中职电工电子课程中的应用效果，首先必须建设坚实的信息技术资源后盾，不仅仅是技术层面，还要强化资源建设，如建设健全专业的电工电子专业设备，提供物质和技术支持，并加强教师的培训工作，提高教师的重视和专业素养能力，发挥教师课堂引导者的作用，及时丰富和引进最新、最先进的课程教学信息以及与专业对口的职业信息，以不断丰富教学资源，提高资源利用率，促进学生的全面发展，提高教学效果。

（二）实现教学方法的创新。信息素养是当今时代发展对人才素质的必然要求。实现信息技术与电工电子专业课程相结合，还需要在明确教学目标的基础上，对教学方法加以创新，只有这样，才能通过教学活动的开展来切实提高人才的综合能力素质。比如：教师可以采用合作探究式的教学方法，通过教师的指导来确保学生在合作学习的过程中充分的发挥自身的主观能动性，逐渐融入到信息技术下的教学范围中。再例如：以微课教学的方式方法，充分利用信息技术进行教学内容的自学，预习，压缩教学时间，更多的时间用来学生理论与实践之间的相互印证，强化学生职业能力的提升等等。

（三）利用信息技术，提高学生对于电工电子课程兴趣。首先，要积极更新教学理念，采取全新的教学模式，发挥信息技术激发学生学习兴趣的优势作用，调动学生的主观积极性。在教学的过程中，教师要明确在素质教学下，需要打破灌输填鸭式的教学模式，要注重培养学生的专业实践能力与综合素质。比如：将多媒体教学设备应用到课堂教学中，将电工电子专业课程内容以“图+文字”的形式呈现出来。将教学课程与内容进行合理设置。一般情况下，中职院校学生自身的知识基础都比较差，缺乏主动性，加上电工电子专业课程内容理论性也十分强的情况下，学生不易对专业产生兴趣，这就需要教师根据课程设置，加强实践课程的同时，因材施教，以学生的实际特点和需求为切入点，将课程进行合理的设置，实现理论与实践的相互结合，相互印证，从而帮助学生具备更加专业的技能素养，并存在足够的兴趣去不断学习，不断进步。

其次，任何一门课程都具备其特殊性，教师也要注意在电工电子课程教学中信息技术的应用也并不是任何时候都是合适的，需要教师结合学生的实际情况不断地把握和研究，以实现新知识的再构建，发挥信息技术最优化效用。

三、结语

总之，在当前快速发展的社会背景下，应用信息技术实现中职电工电子课程整合与改革是历史发展的必然，作为教师必须加以足够的重视，在实践中不断的发展问题，因材施教，学校则要给予大力的支持，加大资源投入和支持，实现信息技术在电工电子课程中的最优化使用，激发学生兴趣，提高学习效率，促进学生的全面。