敬薇 重庆电子工程职业学院

引言：在当前的高职市场营销教学过程中，要结合时代发展的特色，对市场营销环境进行优化，注重提升学生的市场营销能力，推动学生创新因素的融入。特别在当前的微信广泛应用过程中，微商思维在市场营销过程中具有广泛的应用。因此，教师要注重对微商思维的运用，在高职市场营销教学过程中发挥有效的作用，在理论和实践方面使学生能够得到一定的进步。所以，微商思维作为信息技术发展过程中所形成的新型市场营销，思维在应用的过程中，要引导学生将创新精神融入到具体的工作中，不断提高市场营销效果。

一、微商思维的相关概述

所谓微商思维是以微商作为对象来开展市场营销的一种思维方式，微商是借助微信作为平台，开展网络营销所形成的新型模式。在这种模式的应用过程中，注重信息技术的利用，能够快速的对产品信息进行传递，同时，消费者参与的渠道广泛，方式多样，能够极大的简化消费者购物的复杂性。从根本上来看，微商将传统的市场营销与电子网络进行有效的结合，其借助移动终端可以完成营销活动，打破传统中对于时间和空间的限制。比如，在微信朋友圈经常会有一些微商参与海内外产品的代购，对信息进行发布，让其他朋友进行购买，这是最早的表现方式。随着微信商业化的不断发展，微商逐渐形成了系统，在产品销售方面发挥着非常关键的作用。部分微商借助公众号的模式，对粉丝进行吸引，对朋友圈的环境进行优化，可以让有需求的消费者观看到信息，进而对产品进行有效的推广。

二、微商思维在高职市场营销教学中的具体作用

（一）增强学生与时代的联系

在当前的市场营销专业教学活动开展过程中，要加强学生对时代特色的掌握，与时代接轨，才能更好地使学生理解新型的市场营销理念，紧跟时代的步伐，建立网络营销的思维。在对传统的市场营销知识进行吸收和理解的过程中，融入创新因素，消费者进行准确的定位，充分发挥微商思维的作用。比如，在对微商思维进行用的过程中，借助网络营销的模式，可以打破时空的限制，建立广泛的销售渠道；针对于市场营销专业的学生来说，对新型的市场营销理念进行应用，有助于学生加强与实践的联系，提高学生在实践过程中对商品营销的能力。

（二）提高学生学习的兴趣

在当前的市场营销专业教学过程中，对微商思维进行应用，有利于调动学生学习的兴趣。特别在实际的教学过程中，学生往往通过微信朋友圈，对微商的形式有一定的了解，朋友圈中所发放的一些信息和图表，学生可以产生不同的看法。教师在教学的过程中，培养学生的微商思维，可以引导学生对微商思维能够形成一个正确的认知，结合生活中的经历和见闻作为基础，调动学生在学习过程中的主动性和积极性。

（三）促进学生创新能力的提升

在当前的市场营销活动开展时，要对学生进行启发，借助微商思维要融入创新因素，使学生的创新能力得到一定的提升，推动学生的全面发展。特别在当前的社会和经济发展过程中，对人才的要求越来越高，要引导学生满足未来就业和创业的发展需求。对传统的市场营销模式进行转变，要融入微商思维，才能更好地调动学生思维的活性，使学生在进行营销的过程中能够提高创新能力，促进市场营销专业的发展和学生的健康成长。

三、高职市场营销教学过程中存在的问题

（一）教学体制存在的问题

在当前的高职院校，市场营销专业教学的过程中，往往没有结合学校的办学特色，对于教学内容和教学方式进行复制，缺乏对学生思想和当前时代发展变化的掌握，不能与市场进行准确的对接，使得市场营销教学流于形式，所获得的效果不佳。

（二）师资问题

教师在进行市场营销教学的过程中，在其中发挥着非常关键的作用，对于教学效果提高存在一定的影响，然而部分高职院校在教学的过程中缺乏对教师的培养，教师的知识和技能得不到更新，不符合市场营销教学的实际需求，缺乏有效的教学改革，使得学生的发展受到阻碍。

（三）教学评价存在问题

在教学评价的过程中，要获取学生的知识反馈，对学生所存在的问题进行有针对性的教学，然而在当前的高职市场营销教学过程中，过于重视期末考试成绩，而忽视对学生实践能力的评价，与当前的人才培养目标不一致，缺乏理论与实践的结合，使得教学改革的效果不佳。

四、微商思维在高职市场营销教学过程中的具体运用

在高职市场营销专业教学活动开展时，要对微商思维进行合理运用，探索具体的应用路径。

（一）加强对市场营销教材内容的合理调整

在市场营销专业教学的过程中，教材是其中非常关键的部分。在对微商思维进行应用的过程中，高职院校要合理的对教材进行调整，增加有关微商的相关知识和案例，使学生能够对教材进行深入挖掘，为学生提供学习的参考资料，有利于引导学生形成对微商的正确认知。因此，首先高职院校在进行教材编写的过程中，要结合当前微商发展的特点，对新型的市场营销理念进行融入，使学生能够更好地对微商的发展模式以及相关理论知识进行掌握；其次，在教材中要增加微商营销成功的案例，让学生对案例题进行分析，可以更好的使学生意识到微商的作用，增强学生参与微笑营销活动的积极性。最后，要结合学生生活中关于微商的经历和经验，设置相关讨论题，让学生在分析讨论的过程中能够更好的提升实践能力，树立新型的市场营销意识。

（二）推动市场营销教学模式的创新

在高职市场营销教学融入微商思想，要注重对课堂模式的创新，在以往的教学过程中，教师往往借助知识灌输的方式，降低学生学习的主动性，学生被动的接受知识，在能力发展方面受到阻碍。因此，对微商思维进行运用，更加注重学生对信息技术的掌握，具备创新意识，要将信息技术教学与市场营销进行结合。在信息技术的帮助下，使学生能够去观看多样化的教学内容，通过多种多样的微商营销案例，使学生能够进一步强化微商思维。比如，教师在进行教学时，在网络上搜集资料，制作教学课件，插入图片、音频、视频等元素，可以增加课件的吸引力，使学生理论和实现进行有效的结合，向学生展现市场营销课程的魅力，进而使学生能够更好的融入课堂活动。

（三）紧跟时代潮流和特色

在当前的微商发展潮流中，人们对微商进行应用，可以降低产品销售的成本，同时，获取较高的利润。因此，作为一种新型的经济理念，在进行微商销售体系构建的过程中，要加强学生对资源的共享，引导学生在微信平台对产品进行代理推广，结合有需求的消费者，在获取顾客认可的过程中，进一步带动产品圈的整体发展。要培养学生互联网思维，形成新型的推广模式。发挥这种模式的创造力，使微商个体户能够充分利用自己的朋友圈形成基于社交关系的购物模式，可以更好地使微商所对应的顾客有较强的产品归属感和信赖感。

（四）促进教学评价体系的完善

在当前的高职市场营销教学过程中，对微商思维进行应用，要对传统的教学形式进行转变，建立完善的评价体系。要对学生学习的结果进行反馈，才能更好的对学习的具体状况进行合理调整。同时，在进行网上教学评价构建的过程中，要结合多这种评价模式，如学生互评、自评、教师评价等方式，使学生在学习的过程中能够树立学习的自信。除此之外，在评价内容和形式上，要结合案例朋友圈的回复率和点作率来进行评价，使学生能够更好地激发自身学习的主动性，对微商思维进行有效的运用。

五、结束语

总而言之，在当前的高职市场营销教学过程中，加强微商思维的应用，可以更好地使学生结合时代特色，对新型的营销模式进行构建，进一步激发学生的学习兴趣，推动学生市场营销兴趣。因此，要求教师在对微商思维进行应用的过程中，对具体的路径进行探索，要合理的对市场营销内容进行选取，加强相关案例分析题的设置，使学生在讨论和分析的过程中，意识到微商的作用和意义；其次，对新型模式进行应用，要加入创新性的思维，使学生能够对微商思维进行强化，提升学生的创新能力。最后，教师要对教学评价体系进行完善，采用多样化的评价方式，使学生能够结合朋友圈的营销的各种数据来进行思维的调动，紧跟时代潮流，在微信平台对产品进行代理，有利于更好的形成新型的购物模式。