（桂林电子科技大学信息科技学院 广西 桂林 541004）

1、前言

羽毛球运动属于技能类隔网对抗运动项目，减少了运动员在运动过程中肢体的接触，有效地解决了因同场竞技发生肢体碰撞导致的损伤，学生可以根据自身能力进行相应程度的锻炼，因此深受大学生喜爱。在新课改环境下，羽毛球运动得到了很大程度的发展，但也存在一些不足之处，如基础条件不足、师资力量薄弱、课程设置不够完善、学生学习氛围不够浓厚等问题，作者将从上述四方面进行分析讨论，并就以上问题给出一些合理的建议，旨在为普通高校羽毛球教学得到更好的发展。

2、普通高校羽毛球教学现状

2.1、基础设施匮乏

我国现在倡导“全名健身，增强体质”在很大程度上完善了体育场所以及场馆的建设，目前高校羽毛球教学也得到了这场春风的沐浴，普遍高校已经不存在室外教学的情况，也很大程度上增加了学生的学习兴趣。由表1可知，我校现有羽毛球场地与国家要求的标准还是相差甚远，基础设施是开展教学的必要条件，设施不足或者不规范将存在以下缺点：第一，加大了教学难度以及课堂安全隐患，不仅影响学生的学习积极性，也限制了教师的授课形式，从而造成教学效果不佳；其次，学校为了便于管理及减少学生的安全隐患等问题，课余时间场馆不开放使用，很大程度减少了学生的课余活动场所。物质基础决定上层建筑，羽毛球场地等设施是开展羽毛教学的必备条件，硬件的不足必然导致效果欠佳。

表1

2.2、课程设置美中不足

学校为了确保学生的文化课与专业课得到保障，以固定课时形式为学生开设课程，学生选择体育课的方式则是根据个人课表的空余时间结合自己的兴趣爱好进行选课，该类型选课理论上是很好的照顾到学生的兴趣爱好以及时间的管理，由于学校教学场地的不足，各个项目开设的课程数量是有很大差异的。由表2可知，羽毛球项目由于场地的不足和师资缺乏的情况下每个星期只开设十二个班级，我校是每天开展三个教学班，每个班级人数为30人。开课班级的数量较少与部分学生课表也存在冲突，为此很多学生选不上羽毛球课，课号的不足也不同程度的限制了羽毛球运动的宣传及发展。

表2

2.3、师资力量薄弱

场馆设施是硬件，教师是软实力，教师的专业技能直接影响到教学的效果，由表3可知，我校的羽毛球教师还是很缺乏的，特别缺乏专业的羽毛球教师，为了缓解燃眉之急，唯有调剂其他项目的教师进行兼课或者聘请校外教师进行任教。任课教师的专业技能得不到保障，势必影响羽毛球教学的质量及学生学习的积极性。

优秀的羽毛球教师，经过多年的技术及理论知识学习，教师对技术的熟悉才更为简单且通俗的讲解和示范，若跨专业教学，可能在教学方面会较为生硬地示范亦或者照本宣科地讲解。专业技术不扎实技术将会出现教师教得不够系统，学生学习不全面的情况，由于学习过程中技术与技术之间的不连贯，想必这也是很多学生打球动作生硬不流畅，不能有效发力的原因之一。软实力的不足会严重降低了学生的学习兴趣。因此，师资力量不足的问题急需解决。

表3

2.4、缺乏校内外竞赛交流

羽毛球项目是一个竞技项目，需要大量的交流才能提高学生兴趣及个人的技战术水平。现有校内交流赛只有新生杯赛事，目的是进行选拔人才。缺乏竞赛交流的平台，降低了学生学习羽毛球的兴趣爱好，亦不利于学生自身技战术水平的提高，甚至造成有一定基础的学生缺乏锻炼降低了原有技术水平以及身体素质的下降，而且也不利于羽毛球运动的宣传与发展。同地区的交流赛也很有限，而且举办的时间很不规律，有时甚至不举办，这样导致了各院校较高水平的学生技战术得不到提升，也很大程度削弱了学生的社会交往能力。

3、羽毛球教学改革与创新对策

3.1、加强场馆利用率及采用科学教具

现如今我国大力发展体育，很多高校拥有场馆，随着学校的发展壮大在校生人数增多，现有体育场馆设施是比较匮乏的。我校的现状是一个室内木地板篮球场及两片羽毛球场地，作者认为，第一，可以在篮球场用不同颜色的胶布绘出羽毛球场；第二，安排课程时可将篮球课及气排球尽可能的安排在室外；第三，课余时间开放场馆，可安排教师或者勤工助学的学生进行管理，可有效加大场馆利用率以及丰富学生的课余生活；第四，羽毛球教师可采用科学的教具，如发球机、高远球挥拍架、回弹训练器、运动绳梯等。有了科学的教具可以很大程度利用现有场地，也可以很大程度提高教学效果；第五，整合校内外资源建设标准的羽毛球馆。

3.2、增加技能分层式选课

作者所在高校现正试行根据技能选课开设基础班和提高班，根据技能选课是在自由选课的基础上，学校另外开设一个提高班。于课余时间增加技能分层式选课，具有如下优点，第一，增加了开办数量，可使更多的学生能选到到羽毛球课，利于羽毛球运动的普及；第二，由于选拔出了技能基础基本一致的学生，在授课方面有效解决了根据兴趣选课学生技术不一，出现的“吃不完”和“吃不饱”的情况；第三，在课余时间开课可以兼顾学生的时间并且加大了现有场馆的利用率；第四，所开设的提高班，学习的内容接近于体育院校的教学强度。强度的增加可提高不同班级学生的学习兴趣以及动力。并且开通绿色通道，基础班的学生经过一个学期或者一学年的学习，技术水平达到要求可进入提高班学习，提高班的学生，通过高强度的学习，学生不仅提升了身体素质技战术水平也得到了完善。如水平卓越可以晋升至校羽毛球队。增加于课余时间技能分层式选课可有效完善现有选课方式的不足，且晋升式的学习方式也给学生增加了源动力；第五，有效提高了不同层次的学生学习羽毛球的兴趣。

3.3、引进新力军及加强专业培训

经调查发现我校的羽毛球教师是比较缺乏的，尤其是缺少专业的羽毛球教师，为了解决教师不足和不够专业的问题，作者认为有如下对策，第一，学校可以加大政策吸引专业的羽毛球运动员或者教师，专业的羽毛球教师不仅可以展现优秀的技术动作，对技术动作的理解亦优于普通教师，在授课方面效果更自然高；第二，增加现有羽毛球教师外出参加专业的羽毛球培训，多参加专业的培训，有助于现有教师的教学技能提高，教学技能的提高直接影响教学效果；第三，举办技术交流沙龙，邀请优秀的羽毛球教师参加，这样亦有利于教师软实力的发展。场地设施是教学的硬件，教师自身的技能就是软件，硬件是基础，优质的软件决定羽毛球项目发展的程度。

3.4、定期举办校内外竞赛交流

浓厚的羽毛球氛围可以很大程度的提高学生的学习兴趣，学校应定期举办校内羽毛球系列交流赛，第一，通过交流赛可以检验及提高学生的技战术能力，从而促进学生上课积极性；第二，可以落实国家的方针“全民健身，增强体质”为新一代国家栋梁锻造强健的体魄做一点贡献；第三，学生在参加羽毛球交流赛的过程中，不仅身心得到了锻炼，也无形的锻炼了学生于其他参赛选手的交流，羽毛球比赛可以教会学生在规则中赢，也教会学生体面的输。这样的交流平台，不仅有利于羽毛球项目的发展，也利于学生更好的进人社会。

4、总结

经调查作者认为目前普通高校羽毛球教学现状比较突出的问题有因学校快速发展导致基础设施匮乏、课程设置美中不足、现有师资力量较为薄弱，缺乏校内外竞赛交流。为了普通高校羽毛球教学的发展作者作出了如下建议：整合校内外资源加强场馆建设及利用率适当采用科学教具、于课余时间增加技能分层式选课、加大政策引进新力军及加强现有教师参加专业培训、学校定期举办校内外系列竞赛交流丰富学生的学习氛围，如此一来，可使我校羽毛球运动得到更大的发展与完善。