李国勋

摘要：在社会迅速发展的今天，信息技术也受到了人们的重视，在教育领域，教师们积极钻研着现代化教学方式，致力于提升课堂教学效率，给予学生一个良好的学习体验。对于处在高中阶段的学生来说，每一门学科都具有重要的意义，为了能够帮助高中生提升他们的学科成绩，教师就必须对教学方法进行完善，寻找出最适合学生们进行学习的教学策略。对于英语学科来说，将微课资源融入教学进行中能够有效提升学生们学习英语的兴趣，从而帮助其在高考中获得优异的成绩。对此，文章将会介绍微课资源与高中英语相互融合的优势与教学策略，为高中英语教学的教学提供借鉴。

关键词：微课资源;高中英语额;课堂教学;教学策略

在传统的英语教学模式当中，讲课的方式与内容都十分常规，无法激发学生们学习的兴趣，而教师注重的也只是对学生成绩的提升，这就会影响高中生综合能力的提升。因此，教师需要对传统的教学方法进行创新，将微课资源融入英语课堂教学当中，实现英语课堂的现代化，满足高中生对于学习所产生的不同需求，促进其英语总体水平的提升。

一、微课资源与高中英语课堂教学应用有效性

（一）有利于激发高中生学习兴趣

传统的教学方式下，英语教师通常注重高中生的学习成绩，在一定程度上忽视了学生综合能力的高低。而事实证明学生在课上的听课效率通常是由其对于本门课程的兴趣而决定的，将微课资源与高中英语教学相互结合可以有效的激发学生们学习兴趣，有利于课堂学习效率的提升，进而通过这种方式来增强学生的综合学习能力。另外，将微课资源与课堂教学相互结合实现了教学方法的创新，在一定程度上打破了传统教学方式中对学生思维的限制，有利于激发学生自主学习。在课上会出现许多以现代化信息技术为依托的教学资源，例如视频、PPT与音乐等等，这些资源都是帮助学生提升对英语学习兴趣的重要依托，值得教师们进行深入的研究。

（二）有利于攻破重难点，实现课堂的翻转

在当下微课的发展已经处于一个较成熟的阶段，优质的网课资源也越来越丰富，随着微课资源的应用，课堂的时间与空间限制被打破。例如，学生们可以利用手机学习、利用电脑学习，也可以进行小组学习或者独立学习。这便实现了高中英语课堂的翻转，有利于学生的学。另外，将微课资源应用到高中英语课堂的教学方式通常是具有一定针对性的，这便有效的提升了对重点难点知识进行攻破的综合效率，这对于高三学生的学习很重要的。

（三）促进教师能力的提升

在将微课资源与高中英语课堂教学相结合的过程当中，教师需要承担起课堂主导者的责任，利用信息技术对课程内容进行设计，丰富整个英语课堂的内容，为学生的学习奠定坚实的基础。因此，在这一过程当中，教师自身的综合素养也随之而提升，专业素养得到了升华。另外，在为学生寻找相关的微课资源过程中，自己也阅览了与教学内容相关的知识，这时他们也学会了站在学生的角度去感受英语这门学科，所以在利用这些资源向同学们讲解知识的时候，教学的效率和质量都会得到大幅度的提升。

二、将微课资源与高中英语结合的教学策略

（一）利用微课资源丰富课堂内容

在课堂讲解过程中，教师可以利用微课丰富课堂教学内容，例如在讲解牛津译林版英语中必修一第一单元School life知识的时候，教师可以将与本节课相关的知识录制成微课视频，如School life in the UK，School facilities在上课时为学生播放，这样在播放的过程中教师就能够将重点知识进一步讲解给高中生，加深他们对重点知识的印象，提升他们的学习能力。此外，教师也可以为学生搜索与本节内容相关的视频，以这种形式激发学生学习的兴趣，丰富课堂教学内容。

（二）利用微课拓展英语课堂

微课是新时代教学形式下一项重要的教学手段，教师需要充分发挥这一教学资源优势，利用其拓展英语课堂。例如，教师可以在每节课前为学生提供一份优秀范文，带领学生对文章进行欣赏，要求学生将典型句子背诵下来，为其今后作文撰写奠定基础。此外，在课上讲解书中的词汇时，教师可以利用互联网为学生搜寻相关的词汇、短语等等，这样就能够让学生进行串联式的记忆，有利于充实学生自身构建起的英语知识框架。

（三）利用微课提升课后复习效率

微课资源十分适用于课后复习，有利于避免学生在课后忘记课上讲解的知识，例如在讲解过第三单元Looking good，feeling good的内容以后，教师可以将本节课所讲解的重点知识如对however和but的区分、types of sports等内容制作成PPT，在課后传到家长群中以供学生们进行复习，同时家长也能够承担监督学生进行复习的作用，提升高中生复习英语的效率，为其成绩的提升奠定基础。其次，教师也可以将重点知识录制成微课的形式，在课堂上播放之后还可以让学生在课后观看，提供给学生一个良好的复习体验。

结语：

总而言之，在新的时代下，微课资源得到了教师的重视，为了能够发挥微课教学的优势，提升高中英语课堂教学效率，教师就必须对这一方法进行完善，增强高中英语课堂教学有效性。

参考文献：

[1]罗红丽. 微课在高中英语语法教学中的个人研究[J]. 海外英语，2019（13）：66-67.

[2]冉崇兰. 高中英语课堂中英文视频资源的应用调查研究[D].重庆师范大学，2019.

[3]郝树霞. 基于互联网的支架式教学模式在大学英语阅读教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2019.

基金项目：

本文属于湖南省衡阳市教育科学“十三·五”规划课题《微课资源在高中英语课堂教学中的应用研究》（课题批准号：XDJ2019112）研究成果。