鲁守卿

摘  要：本文对汽车发动机构造课程教学改革指导思想及措施进行分析和探讨，以期能够提高汽车发动机构造课程的教学质量，增强学生对专业知识的掌握能力，为日后工作奠定基础。

关键词：汽车发动机构造课程;教改;教学质量

汽车发动机构造课程是交通运输专业课程中较为基础的内容之一，其教学质量对学生专业知识的掌握，及学生日后的发展起到一定的作用。鉴于目前汽车发动机构造课程存在的问题，有必要对其实行改革优化，改进教学质量，增强学生的知识掌握和运用能力。

1汽车发动机构造课程

汽车发动机构造课程属于基础课程之一，教学内容涵盖汽车发动机的整体构造、工作原理、与其他类型发动机间的区别、操作要点等，对实践性要求相对较强。随着现今社会的发展，汽车发动机种类也在不断增加，结构复杂性有所加强，相应的教学内容也会有所增加，教学难度不断增大。在汽车发动机构造课程中，如果不注重实践教学，只以理论教学为主，势必会影响学生对知识的接受程度，降低教学质量。为此，教师应结合课程特征，科学规划教学内容，增加实践教学机会，为学生日后发展奠定基础。

2教改指导思想

新课改影响下，我国教育教学行业较为注重综合型、专业型人才的培养，希望通过多样化的教学手段，挖掘学生自身潜力，促进学生良好发展。汽车发动机构造课程作为实践性较强的基础性学科，以往的应试教育模式已经无法满足现阶段人才培养要求，有必要结合时代发展需求，对其实行创新和优化，以满足规定教学要求。汽车发动机构造课程改革要做到与时俱进，对原有教学模式予以创新，凸显学生的主体地位，培养学生自主思考和探究的能力，并结合工作实例开展实验教学，为学生提供实践动手机会，实现对知识的理解、掌握、运用及后续创新。

3汽车发动机构造课程教学改革措施

3.1专业课程的优化设计

汽修专业教学目标是培养专业型、技术型人才，为我国一线工作提供可靠保障。汽车发动机构造课程作为汽修专业的基础课程，要想改进教学质量，发挥其自身重要性，在教学内容设置上也应结合时代发展需求，合理规划教学内容，提高学生专业技能水平，进而为行业发展输送更多人才。基于此，有必要对现有的汽车发动机构造课程实行改革，合理设计课程内容，加大理论与实践的融合，确保学生所学知识能够应用到实际作业中。同时可与企业展开配合，为学生提供实训场所，对课程中存在的抽象知识，予以理解和掌握，增强学生的专业技能。另外，在课程重新设置中，还需注重课程体系构建的完善性，做好知识的整合，加强教学灵活性，帮助学生更好的进行知识串联，提升教学水平。

3.2课程内容改革

传统汽车发动机构造课程教学中，过于重视理论知识的传授，即使是汽车发动机的工作原理内容也多是以理论阐述开展教学活动，这导致学生对书本中较多抽象知识的理解不到位或存在偏差，在实际操作中存在各种问题，增加了操作危险性。为此，教师需要根据市场发展需求，对教学内容实行改革，参照实际情况合理规划教学内容，加强学生实操能力，在教学中调动学生自主创新思考，主动进行问题的研究和解决，增强知识的应用效果。

在教学内容革新上，教师还应对相关行业发展动态予以实时掌握，做好教学知识的扩充，加大与实际生产的连接，确保学生毕业后能够快速就业，真正做到学以致用。在教学活动中，可根据难易程度、用途等对教学内容展开科学划分，构建认知、核心、技能这三大模块，引导教学活动的有序开展，逐步深化学生对知识的掌握，增强学生实操能力。例如，在学完发动机构造的相关知识后，可通过故障案例的分析，如启动困难、开锅现象、机油报警灯闪烁等，使学生自主讨论和分析，找出问题产生的原因，提出合理的解决措施，以此达到知识巩固及科学应用的目的。

3.3教学方法革新

针对汽车发动机构造课程的特征，在教学活动中，可采用多样化的教学模式，如小班化教学、互动讨论教学等，不过不管使用哪种教学方式，目的都是实现理论教学与实践教学的有机融合，优化学生的专业技能。同时，在教学中，还可借助多媒体设备、网络技术、虚拟技术等開展实验教学活动，使学生借助模拟技术掌握各项技术的操作要点，培养动手能力。对于条件允许的院校，还可开设实验室，让学生以小组形式开展实际操作，并对其中存在的问题予以及时提出和解决，使学生真正了解汽车发动机的构造原理，增强知识应用效果。需要注意的是，在组织学生开展训练的过程中，一定要对学生的操作方法予以严格要求，以便其能够对工作岗位所需的专业技能予以熟练掌握。

3.4评价考核机制改革

评价与考核是检验教学成果的主要方式。传统教学活动中，多是以学生卷面分值来评价学生学习情况的，学生虽然掌握了理论知识内容，但在实践应用中，仍存在诸多问题，不利于学生就业和发展。为此，在新形势下，评价考核应将实操情况融入其中，借助理论与实操的综合测评来确定学生知识掌握情况，了解教学成果。构建理论与实践综合考评机制，将学生日常表现、实训报告等融入到考评中来，综合分析学生的学习情况。在实践技能考核中，要按照国家规定的标准要求及岗位需求，进行考核内容的规划，判断学生知识掌握情况，让学生了解自身存在的不足，从而科学调整学习计划和目标，完善学生的专业技能。

4结束语

汽车发动机构造课程改革的目的是为学生日后就业和发展提供良好条件，通过改革活动的开展，使学生了解实践的重要性，转变传统教学及学习理念，培养学生主动思考、主动解决问题、主动创新的意识和能力，进而加深学生对知识的掌握程度，有效落实综合型、专业型人才培养目标，增强我国生产力。

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