汪淑娟

摘  要：英语是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重大的影响作用。本文立足于小学英语课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“多样不同教学，激发学习兴趣”“活跃课堂气氛，营造轻松气氛”这三个方面入手，针对提高小学五年级英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：小学五年级英语;教学质量;学习质量

英语作为国际性语言我们理应重视英语的学习和英语课堂的教学质量，然而经了解一些学生表示英语很难学懂，甚至一些学生在英语课堂中学习像是在听“天书”，由此看来，学生的学习体验十分糟糕，面对这一状况，任课教师应该停下来寻找问题，积极改进教育教学方式，来循序渐进地带领学生从基础学起，并加以详细趣味的教学，从而有效提高课堂教学效率，促进学生综合素质的发展。其中，任课教师在平时课堂教学任务中要善于营造活跃的课堂气氛，因为学习是一项繁重费脑的活动，对于大部分学生都有或大或小的心理压力，当我们在班级中营造轻松愉悦的学习氛围后，学生不仅会降低心理压力，还会有效提高学生的学习效率，进而为提高小学五年级英语课堂教学质量提供良好的条件支持。

一、小组合作学习，调动学习动力

小组合作学习与以往传统教学相比更加具有优势，以往的教学观念和方式较落后，采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，使得学生被动接收学习内容，一方面打击学生的学习主动性，甚至丧失学习兴趣，另一方面教师占据主导地位，无法站在学生的角度去思考和看待问题，课堂教学时间利用效率低下，对此，任课教师应该及时转变教学观念，采用与以往不同的教学手段进行授课，以便调动学生的学习动力，提高课堂教学效果。

以讲解《My day》为例，首先和学生进行互动，统一带领学生听英语歌曲，引导学生投入到学习之中，并且在学生听完歌曲的时候让学生复习星期一到星期日的英语表达，一方面可以轻松的进行新课导入，另一方面可以为学生新知识的学习起到铺垫作用，进而有效调动学生的学习动力。其次，任课教师可以将学生分成不同成员的小组，让学生在小组中共同学习，共同进步，同时在小组之中学习还能相互督促，相互帮助。在小组中学习，任课教师指引和带领学生带有感情的进行阅读，并且翻译出来，来有效加深学生对于英语语句的理解和认知。此时，任课教师进行巡视，检查学生的阅读情况，当学生出现读音错误或者翻译错误的时候要及时帮助学生解决问题，并且进行针对性的讲解，来加深学生的印象和记忆。在此基础上，考虑到大部分学生已经可以熟练掌握英语语句，任课教师可以引导学生以游戏的方式进行学习，一边做动作一边进行阅读，这样学生也会感到十分有趣，从而在无形之中提高课堂学习效率，进而为提高小学五年级英语课堂教学质量提供良好的条件支持。

二、多样不同教学，激发学习兴趣

多样化的教学不仅可以吸引学生的注意力，增加学生投入在学习之中的精力和时间，还能有效激发学生的学习兴趣，比如游戏教学、扮演角色、创设活动等，都可以使得学生带有兴趣和激情地去学习，并且还有助于克服心理障碍，引导和带领学生以玩乐的状态去學习，从而有效提高学生分的学习效率，提高学生的综合素质。

以讲解《When is Easter》为例，首先准备出与教材配套的磁带，让学生反复跟着磁带进行练习，一来纠正学生错误的读音，二来加深学生对于英语句式以及单词的印象和记忆。其次，在课堂中播放When is your birthday？让学生听或者跟唱，以此来吸引学生的注意力，使得学生全身心投入到学习之中。在此基础上，进行课题导入：大家喜欢小猫吗？出示一只猫的图片，让学生更加直观的了解猫的外貌特征，进一步带领引导和带领学生学习重点单词和句式。其次，开展单词游戏，给学生规定具体的时间，让学生在规定的时间记忆重点单词和句式，然后再默写在纸上，以此检验学生的学习成果，还能有效加深学生的印象，激发学生的学习兴趣。除此之外，还可以采用遮盖的学习方式进行记忆，利用手指或者其他物品将英语单词遮盖起来，只看汉语意思进行默写，然后经过反复练习和记忆，这样也是加快记忆的学习方式之一。最后，要求学生总结课堂学习的内容，要求整齐清晰，一来可以归纳和整理英语繁琐的知识，二来可以巩固学生的英语基础知识，从而有效提高学生的学习质量。

三、活跃课堂气氛，营造轻松气氛

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生在学习英语的过程之中感受到英语独有的魅力和奥妙，学生就不会再将学习英语看作是一项自己要完成的任务，而是在学习英语的过程之中享受学习英语带来的乐趣，从而有效转变学习态度，提高学生的学习质量，为提高小学五年级英语课堂教学质量提供良好的条件支持。

以讲解《Whose dog is it》为例，首先任课教师在课堂前五分钟留给学生自由表演的时间，在这个时间之中学生可以唱英文歌，还可以讲故事，还可以做游戏，也可以鼓励和提倡学生利用自己所学习的知识来进行对话和交流，从而有效巩固学生的基础知识，不断增加学生的英语知识积累。无论是哪一种方式的自由活动，都吸引着学生的注意力，可以迅速让学生进入学习状态，提高课堂教学效率。其次拿出事先准备的动物头饰和动物贴纸以及动物园的图片，并且让学生猜猜拿出这些教学工具的目的，有的学生提到是分角色扮演，还有的学生提到是奖励，一时间大家纷纷都在发表自己的想法和意见，有效活跃课堂气氛，进而营造轻松愉悦的学习氛围。其次，任课教师在精心讲解完知识之后，让学生分别回答不同的问题，并且当学生回答问题正确之后，要及时的奖励学生可以给学生奖励动物头饰和动物贴纸，来有效调动学生的学习动力，进而为提高小学五年级英语课堂教学质量提供良好的条件支持。

总而言之，提高小学五年级英语课堂教学质量最重要的就是有效激发学生的学习兴趣和学习动力，这样学生就会适当转变学习态度，采用积极主动的学习态度去学习，从而提高课堂学习效率。其中，任课教师在课堂教学之中要及时转变教学观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人和主体者，从而共同构建活跃课堂气氛，有效提高课堂教学效果。

参考文献

[1]  魏晓丽. 浅谈提升小学英语课堂教学质量的策略分析[J]. 教育，2016（5）：00121-00121.

[2]  唐国棉. 提高小学五年级英语课堂阅读效率的听力策略浅析  [J]. 校园英语，2017（2）：87-88，共2页.

[3]  胡潇月. 以诵读提升小学五年级英语口语表达能力的实践研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2016（30）：2-2.