丘永城

摘  要：初中语文教师在新课改的不断深入的背景下应该认识到开展拓展阅读提高语文素养的必要性，从而更加重视拓展阅读，让初中生可以养成良好的阅读习惯，并且可以在阅读中进行思考，让学生通过不断的提升阅读能力，保证学生在日后阅读文章的时候深度体会作者的思想情感以及所要表达的观点，使得学生以更加有效的方式提升自身的语文素养。下面就来分析一下开展拓展阅读提高学生语文素养的必要性以及应该如何在初中语文教学中开展拓展阅读。

关键词：初中语文;拓展阅读

正文：

对于初中语文教师来说，应该认识到初中语文教学是极其重要的，并且应该在日常教学过程中，发展学生探究问题以及获取知识的能力，从而保证学生可以提高自身的语文素养。初中语文教师在开展拓展阅读教学活动之前，应该先认识到拓展阅读对于提高学生语文素养的必要性，并且可以站在学生的角度设计教学内容，从而提高学生的语文素养，最终实现语文教学的教育目的。

一、开展拓展阅读提高语文素养的必要性。

1.1基础教育改革的需要。

近几年来，科学技术不断发展也促进了我国整体社会生产力的发展，所以当今社会对于人才素质方面提出了较高的要求。对于我国的基础教育改革来说，最终目的就是为了帮助学生促进整体的全面发展，并且也制定了相应的课程标准以及课程的教育改革内容。教育部门要求初中语文教育并不应该单纯的局限于课本以及课内的教学活动中，另外基础教育改革也提出了新的要求，并且对于初中语文教学活动来说应该帮助学生拓宽自身的阅读视野。初中语文教师在开展日常教学活动的时候，也可以注重以学生为主体，从而保证学生更加具备人文情怀。

1.2阅读与生活相结合的需要。

初中语文教师在开展日常教学活动的时候，应该认识到中学阶段的语文教学与学生的生活有着极其密切的联系。并且对于学生来说，学习知识最重要的目的就是为了更好的认识这个世界。因此，教师应该给予学生更加科学、合理的指导并且可以开展相应的实践活动，保证学生可以在教师所开展的拓展阅读活动中了解到和自己生活有着极为重要聯系的信息，从而丰富学生的生活经验以及学习经验，保证学生可以将学到的知识以及技能更好地应用到生活实际当中，从而更加全面的、科学的认识自己生活的现实社会。

1.3提高语文素养的需要。

语文教师应该认识到对于学生来说若是想更好地提高自身的语文素养，只是短短40分钟的课上语文学习并不能更好地满足学生的需求。因此，初中语文教师应该引导学生更加充分的、合理的利用自己的课下时间，并且鼓励学生可以阅读一些具有代表意义的文学作品，从而保证学生的阅读视野得到拓宽。除此之外，初中语文教师应该认识到，通过让学生在课外阅读具有代表意义的文学作品，也可以保证学生将课外阅读的文学作品与在课上所学习到的知识相结合，保证学生可以更加充分的吸收、理解以及运用教师所教授的知识内容，从而保证学生整体的语文素养得到提高。

二、初中语文教学中开展拓展阅读的教学方式。

2.1注重激发学生的学习兴趣。

初中语文教师在开展日常教学活动的时候，应该认识到兴趣的重要性。教师在日常教学活动中，是以教材为基本教学内容，但是因为会受到各种因素的影响，导致部分初中语文教师在开展阅读教学活动的时候，并不可以更新自身的教学观念，也并没有根据学生的真实需求开展相应的教学活动。因此，语文教师应该认识到激发学生兴趣的重要意义，并且可以为学生增添一些有趣的阅读内容，设计相应的拓展阅读教学活动，保证学生可以在教师所设计的教学活动中感受到阅读的真正乐趣。例如，初中语文教师在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》的时候，应该认识到部分学生对当时的时代背景了解较少，使得学生并没有办法更好地对文章内容进行深度的理解。因此，语文教师应该借助相应的教学手段，为学生播放相应的音频、视频，并且适当的介绍一下我国解放战争时期的历史，保证教师所设计的课堂教学内容得到丰富，进一步的激发学生学习、阅读的兴趣，让学生可以真正的感受到并领悟到我国革命道路的艰难以及曲折。

2.2注重联系生活联系实际。

初中语文教师应该认识到不应该将自己设计的教育活动做成“死教育”，不应该将自己所设计的教学内容脱离实际、脱离生活。因此，语文教师在开展阅读教学内容的时候应该联系生活、联系实际，并且可以让学生在阅读的过程中学习知识。教师也应该站在学生的角度，以学生具备的生活经验以及掌握知识的水平作为教学切入点，从而激发学生学习以及探究的兴趣。例如，初中语文教师在教授学生鲁迅先生《社戏》的时候应该认识到，鲁迅先生在文章中所描述的内容与一些农村学生的生活实际较为接近，但是随着社会的不断变化学生们的生活环境已经发生了较大的改变。面对这种情况，初中语文教师可以使用多媒体课件，为学生展现当年的生活环境，从而让学生利用自己拥有的人生经验阅读课文，保证学生可以通过阅读文章内容重新回忆起自己童时生活的情景，从而帮助学生实现情感的共鸣。除此之外，教师也可以设计课外活动，让学生全身心的融入到社会中、融入到大自然中，使得学生可以在潜移默化中提升自身的语文素养，最终保证教师所设计教学活动的教学质量以及教学效果得到提升。

结束语：

综上所述，初中语文教师应该认识到拓展阅读教学对于发展学生思维逻辑能力以及提高语文素养的重要意义，从而意识到阅读的最终目的是为了让学生通过阅读文章来了解文章背后的意义以及道理，并且可以让学生养成终身阅读的良好习惯，保证学生可以在阅读的过程中提升自己的综合素养，最大程度的实现中学语文教育的教育目的。

参考文献

[1]  马小霞.开展语文实践活动  提高学生语文素养[J].名师在线，2020（10）：68-69.

[2]  蓝冬梅.浅谈学生语文素养的提高[J].课外语文，2020（09）：93-94.