李炯妮

教学分析：四年级学生已有一定的社会经验积累及社会参与度，所以活动内容的设计可以适当拓展、宽泛一些。他们的思维水平已由具体形象思维向逻辑思维过渡，已具有一定的自学能力、分析能力，认知水平已经有了较好的发展。此外，他们也具备了一定的社会活动能力，也有一定的组织活动、参与活动的经验。因此，本课的教学完全可以以学生的自主活动、自主体验为主要形式。

重点难点：指导学生在体验活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增強社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。