吴凯锋

摘 要：  以疫情后开学复课为背景，针对学生思想价值教育和地理知识学习，提出地理学科开学复课第一课的教学设计，并以此为例，探讨地理课堂中，如何将地理知识、抗击疫情与思想教育结合，实现教学目标。

关键词：  抗击疫情;地理课堂;开学第一课

【中图分类号】G807     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0225-02

1 情境导入，吸引学习兴趣

首先，教师出示4幅鹿晗等娱乐明星的美照，提问学生是否都能说出他们的姓名，他们生活中的奇闻趣事，主演过的著名作品，请学生选择一位熟悉的明星谈谈他们的八卦。笔者发现，这些明星在学生中知名度很高，回答问题的2位男女学生，均能说出其姓名，列举其著名作品，并说出至少一件该组明星的奇闻趣事或八卦新闻。该结果表明，当前00后高中学生，对自己喜欢的娱乐明星或流量明星了解程度非常高，对娱乐新闻和事件极为关注。

接着，教师提问，你是否了解，这些明星们在之前抗疫期间，为抗疫所做的贡献，能否举例加以说明。所点学生一般能够说出，这些明星们纷纷为疫区或医护人员捐款捐物，或者发挥明星效应，为疫情做宣传或动员，例如号召大家培养在家健身、勤洗手和戴好口罩等良好的习惯。该结果表明，学生对流量明星“爱屋及乌”效应显著，对他们的抗疫贡献有较高的认同感。

其后，教师再次出示4幅抗疫期间著名英雄专家图片，分别为李兰娟、张伯礼、王辰、陈薇等四位医学专家。教师个别提问学生，是否都能说出他们的姓名，知晓他们生活中的奇闻趣事，并举例说明他们在抗议中所做的突出贡献。……