南京金陵高等职业技术学校 徐小花

1 选题的意义

结构认知是维修诊断的基础，作为专业课教师，我们都会发现教材上的一些知识落后于当前的技术，所以部分教学内容的选择要与时俱进，紧跟行业技术发展的步伐，将一些内容进行补充，让学生的学习内容更加贴切真实的工作任务，实现教学内容与生产任务无缝衔接。

汽车底盘是汽车专业的核心课程，但是讲解双离合的教材却很少，双离合技术已经在很多汽车上应用，例如大众和通用汽车，而且技术已经非常成熟，作为汽车维修人员必须具备这一技术，因此，笔者在进行教学设计时将双离合的知识融合到教学内容中。

2 学情分析

施教的班级为汽车维修专业中高衔接班三年级学生，是以小班化的模式上课，每班有14人。这个班的学生具有以下特点：有一定专业基础，已经学习了汽车文化，汽车机械基础等课程，对本专业已经有了一定的认知；学习兴趣较浓，他们想在专业课的学习中学到一些实用的知识技能，但普遍缺乏细心观察，安全规范操作的职业素养意识。

3 重难点分析

本次课的教学重点是湿式双离合器的结构。湿式双离合器的结构是汽车维修人员必须具备的基本知识，如果结构不清楚的话，那么工作原理就无法理解透彻，掌握了结构才能便于维修。

教学难点是湿式双离合器的工作原理，理论性的知识不易于理解，需要学生结合资料，小组合作学习，“吃透”原理。……