崔华

一场突如其来的新冠肺炎疫情的爆发打破了我们以往的正常生活。在疫情中人们只能居家隔离减少甚至是避免外出，为了保护孩子的健康孩子们也只能在家进行学习。新冠肺炎疫情的暴发，使得学校教育教学面临严重挑战。全国大规模的居家学习与线上教学使得教学形式新生出网络教学的补充形式。随着全国人民的共同努力疫情得到了控制，孩子们也逐步的回归到了课堂。为保护孩子的健康并针对疫情的特点中小学学校做出了许多的探索和改变措施。如师生同戴口罩、学生吃饭的距离、社交的距离、活动的距离提出了严格的要求，师生个人卫生和环境卫生等方面也加强了管理和宣传，各学校都做出了积极的探索也采取了一定的措施。学校师生们的学习生活因为疫情发生了一些改变这种改变同时也给即将开学的学前教育带来了另一种启示和冲击。

幼儿园作为小年龄段的孩子生活学习的地方有着与中小学学校教育不同的特点。虽然都是集中在校活动但是由于年龄较小幼儿拥有自我控制能力较弱，好奇心强，爱模仿等特点同时结合新冠肺炎的特点对于这一特殊的主体我们需要学习中小学校的探索和改变，根据新冠肺炎的特点将一些以往的活动、时间、空间等方面进行探索改变，以便能更好的适应环境的改变保护孩子使他们能在安全健康的环境中成长。

一、空间的变革探索

（一）室内空间方面

因为新冠肺炎的传播特点保持一定的社交空间很重要，结合幼儿的年龄特点对于幼儿园在室内空间上就要求相对的更加高了，人们现在关心的是如何让孩子们在园生活得更安全。因此幼儿园要严控班级人数提高幼儿在室内的空间面积，关停公共区域的活动如图书室、集体建构区等活动。并将一些关停了的公共活动区域进行整合提供更大地室内空间给孩子们活动。

（二）户外空间方面

在一些媒体报道中一些学校为了避免传播将户外体育活动都取消了。正如钟南山院士说的“户外活动是安全的，毕竟是开放的地方，空气流通大。”户外活动是幼儿园必不可少的活动环节，也是促进幼儿身体发育不可少的环节，如何既能保障户外活动的开展又能保护孩子的健康？就成了当前的重要问题。我们可将全园的户外活动时间进行调整，再将全园的户外活动场地进行整合。将原有的“大集体户外活动”化块成为“小集体大户外活动”错峰进行。例如轮班或轮年级进行户外活动，在一个时间段将园区所有户外场地提供给一个班级或一个年级，这样一来在原有的场地不变的情况下却能给孩子提供比原来更大更宽阔的场地让孩子们尽情游戏活动。这样既保证了孩子的每日正常户外活动时间又保证了在疫情下孩子活动的有效空间。

二、作息时间的变革探索

幼儿园的一日作息时间是保证幼儿园所有工作、教育活动正常开展的安全保障。

（一）入园、离园时间方面

新冠肺炎对于空间的要求很大，严禁人员的高度密集的聚集特别是幼儿园平时活动人员最聚集的就是入园和离园这两个时段。因此幼儿园要大力利用户外空间在有所的大门口进行入园、离园，严禁家长入园增加传染风险。结合疫情和幼儿园现状我们可以将这两个时段的活动进行细化错峰分时段进行。

（二）生活活动时间方面

经过新冠肺炎疫情我们认识到个人卫生的重要性，特别是“勤洗手”对于避免被感染是至关重要的。由于幼儿的年龄特点“勤洗手”对于保障幼儿健康就成了至关重要的环节。在疫情期通過医务人员的宣传我们学习到现在洗手最好的是“七步洗手法”，每一步最少需要15秒，并且在流动水下面冲洗。我们要清楚的认识到幼儿园的工作目标重心是保育工作。幼儿时期是人终身学习与发展的关键期、基础期。一个健康的身体和良好的保健意识、生活习惯和行为习惯就是从这时一点点建立维护起来的，因此要从生活中的小事来培养孩子，何况这是关系到孩子身体健康的大事更不能再疏忽马虎行事。所以我们要将一日的作息时间进行整合，重新进行分配安排以保证幼儿园在疫情期或是疫情过后能拥有更充足的时间培养孩子形成正确的良好的自我卫生保健习惯，促进孩子身体健康发展，使孩子们真正受益终身。

（三）幼儿健康检查时间方面

以往幼儿园都是在每天入园时进行健康检查俗称“晨检”，但随着疫情的发展为了更好地保护孩子我们要探索增加时间段将“检查”次数增加。为了更好地掌握孩子的身体情况让家长放心我们可在一日活动中进行三次体温的测量，早晨一次、中午一次、下午接孩子前一次，对于年龄较小的小班还可以再增加一次，达到四次。这样虽然增加了教师的工作量但却更好地保障了孩子的健康，这样的付出也是值得的。有条件的园所还可以探索制作幼儿每周体检卡。小班幼儿由教师家长填写，中大班幼儿可引导幼儿自制填写。这样如果一旦发生疫情也便于医务工作者及时掌握信息更好地采取措施。

三、课程内容的变革探索

随着后疫情期的开始学校陆续开学了，教育部在此时多次提出要求各学校要在开学的第一天开展“安全第一课”可见疫情防控工作依然很艰巨。这个“安全第一课”全方位的整合了安全教育，最为突出的是加强了对于疾病防范知识和意识的教育。要帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”的教育重心。

其次，加强幼儿道德品质的教育显得更加的重要。在疫情期我们看到了许多不文明甚至是十分恶劣的事件。这些事件不仅仅是影响不好而是显现出树立正确的人生观和价值观的重要性。我们要深刻意识到“冰冻一尺非一日之寒”，一个良好的道德品质不是一朝一夕或一个事件就能培养起来的，需要从小就帮助其树立正确的价值观一点一滴的经过日积月累培养起来，因此在幼儿期就应该大力加强道德品质的培养，要进行让幼儿从小爱祖国、爱人民、爱共产党、爱父母亲人的道德情感教育活动，进而一步步的帮助孩子树立正确的价值观。作为承担幼儿教育的幼儿园应将这一内容大力的开展，将内容融入到教育活动中来。避免重知识轻道德的错误思想。所以在后疫情期甚至是未来的幼儿教育中我们要探索将这些内容有效的融入的集中教育及日常活动中去。