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如何使得体育课更加引人入胜?

2020-07-07葛晓惠范丽丽

学校教育研究 2020年13期
关键词:趣味体育课动作

葛晓惠 范丽丽

大部分学校存在这种现象,孩子们喜欢体育,却不愿上体育课。如何让体育课既有趣又有效成为了关注和讨论的话题。对小学体育老师而言,进行有效教学,有很多途径,不管施教者采取哪种措施,最终都要归结到学生感兴趣上来,孩子们学习兴趣浓厚,才能切实提高体育课堂教学的有效性。那么,怎样确保小学体育课堂充满趣味性、变得有效,作为一线教师的我们就体育课堂教学如何兼顾有效性和趣味性,谈谈自己的认识。

一、以情境创设导入,兼顾教学趣味化和有效性

有趣的情境能促使学生产生学习动力,营造活跃的课堂氛围。例前滚翻中,创设“花果山奇遇记”主题情境,花果山里有小猴子,猴子喜欢翻跟头,引出前滚翻。再将教学环节融入到“模仿各種小动物滚动”“月亮婆婆荡秋千”“花果山大练兵”“花果山活动日”等一系列的情境活动中,采用这样形象生动的直观情境教学法,不仅提高了课堂的趣味性,而且在轻松活跃的氛围中帮助学生加快对前滚翻动作的理解。

适宜的情境创设能充分调动学生学习的积极性,在生动有趣的故事情景中主动获得体育知识的积累和锻炼。

二、以游戏化教学的运用,提升趣味化和有效性

合理运用体育游戏,可以充分激发学生兴趣和热情,提高教学质量和效率。游戏对于学生来说有着极强的吸引力,一方面可以“寓教于乐”,另一方面,利用游戏的竞争性和挑战性,可以实现有意义学习,提高学习效率。以立定跳远为例,整个单元塑造小青蛙角色,让学生从长着后腿的小蝌蚪模仿跳开始,到小蝌蚪变小青蛙双脚跳,再到小青蛙抓害虫跳荷叶,最后青蛙王子跳跃比赛,激发学生主动参与学练的兴趣,提升课堂趣味性的同时,有效提高课堂效率。

作为教师,要善于捕捉学生的兴趣所在,结合各种有趣的游戏名称,激发学生的欲望,让学生自主学习、快乐学习,有效达成教学目标。

三、多样化的教学设计入手,兼顾教学趣味化和有效性

多样化的教学设计为学生的学习提供丰富的资源和有效的帮助,又为体育教师的创造性教学提供平台。例如,在耐力跑教学中,大多是绕圈跑的形式,学生不愿跑,感觉枯燥,这就导致课堂效率低下,可以通过改变教学模式来提高课堂效率。如利用不倒翁的标志物摆出造型,学生分组,在不倒翁造型边自由绕着跑,跑出各种图形,按图寻宝,学生自主探究,全身心投入到课堂中,还可以听音乐莱格尔节奏跑,跑动过程中学生转移注意力,将枯燥的耐久跑设计成与动感的节奏结合,激发学生学练兴趣,提高了耐力跑效率。

体育课大多是在室外进行,为体育课堂的多样化设计创造了有利的条件,教师在课堂设计时选择灵活多样的方式手段,还兼顾了课程目标的达成。

四、运用信息技术的手段,提升趣味化和有效性

将多媒体教学引入课堂,教学过程与娱乐融为一起,已成为教学中基本组成要素,体育课堂也不例外。例如,立定跳远的预摆、起跳、腾空、落地等动作;前滚翻的蹲撑、低头提臀、团身前滚、蹲立等动作;有人扶持手倒立中的下手、撑掌、摆腿、并腿的动作,在教学中学生很难想象出完整动作的每个环节,教师也无法进行慢动作示范,很难取得良好的教学效果。因此,借助信息化设备,利用手机录制学生的动作,进行慢动作回放和同屏技术,学生课堂上直观的看到自己的技术动作,及时反馈学练的效果,深入了解到动作的本质,形成动作概念,掌握运动技能,提高课堂教学效率。

在教学中利用视频、音效、动画等多媒体技术,可以将一些抽象动作具体化,枯燥的练习内容生动化,让学生在娱乐身心时,完善动作,掌握技能。

五、巧用器材、合理的场地布置,提升趣味化和有效性

体育课大部分是在室外进行的,合理布置场地器材可以调动起学生的积极性,提高体育课堂的趣味,完善教学效果。

1.器材的巧用妙用

如常见的跳绳,不仅可用做各种跳绳运动,还可用做角力的工具、绳操、跳跃练习、做“抓尾巴”的游戏、制成绳球用于投掷。另外,合理替代物可以有效减少伤害。例如,初学跨越式跳高时,用橡皮筋代替横杆,既能消除初学者的胆怯心理,又能防止伤害事故的发生。通过的这些改装版的新型器材,学生积极性很高,改变以往单调形式,体会课中的乐趣,形成高效课堂,学生逐渐养成终身体育的意识。

2.在场地布置上

比如学校的操场,摆放绿色植物,拱桥造型的垫子,创设自然地形跑的教学环节,在教学过程中,仿造出神似户外的地形,将枯燥的耐久跑与户外郊游相结合,跑得有趣、轻松,持续时间更久,提高成绩。

六、关注学生、自主学习、多元评价,兼顾教学趣味化和有效性

学生是学习的主人,学生应自主、合作、探究学习,提升自主健身能力。1.适度的学习目标,学生获得成功的体验。例立定跳远中,由近点的目标开始,跳过小垫子,再挑战远度的大垫子,最后是既有远度又有高度的垫子。2.设疑,学生主动探究知识。如滚翻动作中,教师提前准备圆形、方形等不同形状的物体,问哪个滚起来又快又漂亮,引出团身的动作要领。再如,投掷教学中,放好不同高度的标志线,学生自主练习,并得出哪种出手角度有助于投的远度。3.激励性评价,增强学生的信心。教学中,教师用“你好棒”、“非常好”等鼓励性语言评价学生动作,营造一种轻松的学习氛围,增强学生学练信心。

综上所述,兼顾小学体育教学的趣味和有效性,是教育教学的需要。作为一线教师的我们要不断树立新的观念,创设情境、运用游戏、巧设器材、结合多媒体技术,创新课堂教学模式,让课堂既兴趣又有效,学生养成终身体育锻炼的意识。

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