吴益文

《指南》提出：“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”幼儿在感知发现中国风艺术美的同时，是如何开展中国风四艺活动？教师又提供哪些支持性的策略来推动幼儿更好地参与活动呢？

一、“欣赏.造型.展演”之布艺中国风

1.欣赏

艺术创作要基于丰富的感知体验，因此，我们收集了大量的艺术作品和实物。在创艺活动实施中，首先让幼儿对艺术作品进行观察、理解。感知欣赏作品的纹样、图案、工艺的特点与美。在作品欣赏时，不仅要看其形状色彩图案的搭配，更要知其意，

（1）巧导入促感知

活动伊始，引发幼儿兴趣的导入的方法有许多，包括视频欣赏，故事导入，谈话导入，实物导入，猜谜导入等等，激起幼儿对创艺对象的强烈兴趣。

（2）多视角促欣赏

当一个艺术作品呈现在幼儿面前时，艺术作品的色彩、造型、图案、线条、功能等都深深吸引孩子，如何有步骤的欣赏，需要教师的正确引导。教师可以综合中国风艺术作品的几大元素特点，有选择地向幼儿进行启发引导。唤醒幼儿原有的经验，对比之前的认知，发现作品的独特之处。

扎染活动是幼儿第一次接触，教师布置了扎染作品展览，让幼儿自由结伴观赏交流作品的颜色，线条、图案，闻一闻扎染品的味道，并用扎染品来装扮自己，感叹扎染的美好;然后通过视频让幼儿了解扎染的基本过程，说一说看到染料、染缸、以及扎染的的扎染方法。让他们对接下来的创作满怀期待。

2.造型

布艺作品造型多样、色调淳朴、呈现出民俗风情。幼儿通过剪、缝、绣、贴、拼、缠、叠、嵌等技法来造型布制作品。我们按照幼儿不同经验和能力循序渐进地来选择造型活动。小班多学习布贴造型、印染，我们给幼儿提供多种操作材料，不强求幼儿太高的技能，无论幼儿怎么创作，画面都会富有想象和美感;中班幼儿对于排列、规则是有兴趣的，采用布偶等立体造型，他们在创作中会运用一些工具和材料进行一些创作;大班的幼儿已经积累了一些布艺创作的经验，可以采用扎染方式，他们更能够按照自己的想法进行丰富的联想和创作。

（1）布贴造型

布贴是以布为主要造型材料，经剪贴、重组 构成的具有装饰性的画面。具体而言，以剪刀为笔，以布为色，依据设计意图和一定的艺术风格加工而成的。以夸张、变形和抽象的造型手法。

（2）布偶造型

布的立体造型主要以各种布玩具为主，而布玩具是幼儿喜爱的玩具之一。既美化了班级教室，又给生活增添了情趣。

（a）材料选配。选材要注意利用布料花纹、花色和造型的有机配合。根据动物形态特征、设计意图，因材选料，主料质地、颜色与辅料的选配要和谐一致，如果配料得当，则使作品如虎添翼。如白毛巾可用做小羊羔、小白兔等造型;黑白条花布做斑马造型则更为恰当。

（b）拓印。将制作稿画在所选布料上。缝制。缝制时针脚要紧密均匀，以免填塞内芯时破绽走样。

（c）填充。填充料可用棉花、泡沫砂等。将填充料塞入缝好的布胎中，才能支撑出具体形象。填充的程度应视造型需要进行。如小驴、斑马填紧并捣实就会显得腰肥体壮;填充猫时最好用棉花、毛或柔软的晴纶棉才能使身体显出慵懒之态;鹿的耳朵可少填或不填。

（d）装饰。装饰是使布玩具达到造型完美的重要步骤。装饰时可根据动物动态、造型风格，用上浆的绸缎剪成与其相协调的饰物装饰。

端午节到来，在区域活动中，班级教师结合主题内容投放关于端午节制作粽子的材料，例如：绳子、不织布、棉花、双面胶、步骤图。徐溢妍小朋友进区域后，自主选择自己喜欢的材料制作布艺包粽子，她画了几个自己想象的粽子，然后挑选了几块长方形的布料，将棉花当做馅放在布块中间，边上粘上双面胶，反复折出粽子的外形，第一次没有成功，她就拿起步骤图仔细观察，第二次折出了粽子的外形，最后将一根绳子缠绕在粽子上面。通过看步骤图，她学会不同方向的黏贴方式，将平面的布料变成立体的粽子。在创作的过程中，老师慢慢发现，幼儿不再说“老师，我不知道要做什么”，反而会说“我觉得我制作的作品很有意思，我很喜欢”。通过将语言表达和实际制作表达相结合，幼儿能发自内心地感受到事物内在的学习品质，他们的制作表达也更丰富了。

3.展演

手工布艺具有极强的装饰性，又有实用价值。适用于多种环境和场所的装饰。幼儿园展示了一场不一样的“布艺”服饰秀，培育幼儿健康人格。幼儿园通过挖掘和提炼传统工艺制作过程中所蕴含的乐天、向善、正直、顽强、达观等精神，将其潜移默化地渗透到“创艺”活动中，有利于培养幼儿乐观开朗、顽强勇敢的性格。在这场亲子服饰秀中，家长和孩子一起动手，用废旧衣服、不织布、麻布、丝巾、一次性桌布、网纱等布材料，作为此次服饰秀的主要服装“布料”。例如：赋有童趣的小树服饰是用常见手工材料不织布制作完成，家长利用两种不同颜色的不织布，将绿色布制作成树叶，褐色布制作成树干，缝制而成，穿在幼儿身上，别提有多神气。男孩子比较喜欢威武的恐龙服饰、勇敢的战士服饰，身披“铠甲”，手持宝剑。 如：机器人服饰是用废旧纸盒和一次性桌布结合制作，巧妙的利用生活中的废旧物品，机器人的外套就像一件黑色風衣，鞋子就像长筒靴子。对服饰款式、材料、色彩等通过布艺服饰秀对幼儿审美有了一定的提高。各种废旧材料通过家长和孩子们的创作和利用，变成了一件件创意新颖、手工精致的环保时装，构思巧妙、别具匠心！