陈万

摘要：新课程的不断改革，要求学生掌握更深层次的学习理念，物理教学与抽象思维紧紧相扣，学生只有形成抽象思维，才能对物理学有更好的把握与思考。本文就高中生在学习物理知识时，教师应如何指导学生形成抽象思维的方法进行了分析，希望能为广大教师做一些参考。

关键词：高中物理;教学;抽象思维能力

引言

高中课程是为学生进一步学习具体的应用知识打下基础。要求教师做到不仅仅传授基础知识，更要适当地培养学生们地思维能力，运用理论知识的能力。因此教师要找对合适的物理教育方法从而提高教育质量，有力的促进学生对物理识的掌握，以及抽象思维能力的提升。

一、高中物理教学中抽象思维的表现

抽象思维是指大脑对现象、在人脑内构建出的图像信息进行加工，剔除不重要的内容，将繁多的感知转变成为一种理性的认知，形成一种更深刻更接近本质的认识。这更符合高中物理教学的思维模式，知识繁多复杂不易理解，知识体系分支较多，对多数学生来说总结难度大。因此学生掌握了抽象思维方式将会事半功倍。教师应当做到将知识模型化，将大量的知识进行简化，模型的构建有利于帮助学生掌握知识。也相应的强化了学生构建体系的能力。物理知识在实际当中的应用也是一项重点内容，不可忽视实践的作用。在具体实践的过程中，使微观不易理解的物理现象得到解释，加深学生对抽象知识的认知。……